洙泗遗风今又起，文脉长流共探微——经开区2025年“教-学-评一致性2.0”项目研究小学传统文化学科研修纪实

经区小学语文

谷雨涤尘，芳菲未尽。值此春深似海、万物竞发之时，威海经区小学传统文化团队围绕“儒家文化”这一主题，聚焦“礼”文化和“心学”代表人物陆九渊进行深入交流，感受儒家文化历久弥新的生命力。4月25日，经开区小学传统文化全员研修在青岛路小学召开，经区小学语文、传统文化教研员，全区各学校学科负责人及骨干教师参加了此次研修。

“礼”文化解构，和谐赓续

新都小学于春梅老师以《解构儒家“礼”文化，探寻秩序与和谐密码》为题，带领老师们深入探究“礼”文化。她先追溯“礼”之渊源，点明其发源于原始祭祀，从敬神之仪演变为社会秩序的雏形；接着，阐释儒家将“礼”与“仁”相融合，化外在规范为内在德行，构建起从家庭到国家的伦理规范体系；最后，揭示“礼”中蕴含的尊重、自律等内核，可为现代人际关系润滑、法治社会筑基。于老师的交流如同一把钥匙，既解开了传统文化密码，又为传承文明、培育时代新人点亮精神灯塔。

新都小学王丽娜主任以“溯源—形成—影响”为逻辑脉络，通过思维导图将于春梅老师分享的内容进行系统梳理，为老师们搭建起儒家“礼”文化清晰的知识框架。同时，她还劝勉老师们在今后的传统文化教学中，要持续积累，深入钻研，用匠心教学让传统文化的智慧在课堂绽放新光。她的交流兼具学术内涵与教学温度，不仅是文化知识的建构，也是对老师们的精神赋能。

心学溯脉，象山映辉

青岛路小学的王晓晨老师以《本心澄明处，千古一象山》为题，通过梳理“心学”谱系，点明陆九渊在“心学”发展历程里起到的关键作用，结合相关视频资料，追溯陆九渊的生平轨迹。陆九渊的思想打破了传统儒学的认知局限，高度强调内心觉悟，对后世“心学”的发展产生极为深远的影响。

青岛路小学丛佳丽主任以课本中的陆九渊为切入点，系统阐述了王晓晨老师选择该人物开展微讲座的原因。为清晰呈现“心学”谱系，她利用图谱，从学术渊源、发展脉络、对立学派、关键论争四个方面系统梳理了“心学”发展史。最后，她结合具体生活案例，深入浅出地阐释了心学思想对当代生活的现实指导意义。她巧妙运用生活化比喻和通俗化表述，将抽象的“心学”理论转化为易于理解的生动阐释。

儒脉析微，杏坛引路

小学语文、传统文化教研员带领老师们共同梳理儒家主要代表人物及其关系图谱，通过“颜回箪食瓢饮”“子贡纵横捭阖”“曾子杀彘立信”等生动典故，鲜活呈现“仁”“礼”思想的实践维度。教研员指出：儒家学派是中国思想的正统，是中国文化的底色。并以“君子有三乐：父母俱存，兄弟无故；仰不愧于天，俯不怍于人；得天下英才而教育之”与大家共勉。

教研员强调，传统文化交流需立足教育土壤，既要深挖儒家思想的现代价值，也要创新传播形式，让典籍里的文字与当代生活共鸣。她期许各校以此次研修为起点，对儒家文化进行溯源，阐明形成原因、梳理学说思想及对后世产生的影响，借助通俗易懂的故事令听者成像留痕。

沃土深耕，薪火同传

薪火相传，笃行不辍。怀揣对中华文明的虔诚与热望，老师们奔赴这场兼具文化厚度与教育温度的研修活动。本次研修如春风化雨，为教师深耕传统文化指明方向，更为“教-学-评一致性”的智慧点燃教育薪火。愿我们以文化为舟楫，以匠心为灯火，在文化传承的长路上携手同行，播撒智慧的种子，点亮文明的火光。期待经区传统文化教师队伍以寸心寄华夏，执微光映山河，做传统文化的守护者、传播者，让文化自信在教育中绽放华彩！

文字：王晓晨 韩旭

照片：任真 李倩玉

排版：李倩玉