<p class="ql-block"> 为精准落实2022版英语新课标要求，切实提升课堂效率，4月25日上午，苟堂镇中心学校英语组开展"素养导向的课堂教学"专题研讨。本次活动包含三大环节： </p><p class="ql-block">1. 课例展示：呈现核心素养落地典型课例 </p><p class="ql-block">2. 互动研讨：针对教学痛点开展深度交流 </p><p class="ql-block">3. 策略分享：毕业班期末复习经验提炼。</p> 一.课例展示 <p class="ql-block"> 冀丽丹老师执教的三年级英语下册《Unit4 Healthy Food》词汇课，以"健康饮食"单元主题为锚点，呈现了一节兼具扎实功底与创新设计的示范课。课堂伊始，教师节奏感极强的律动活跃了课堂气氛。</p> <p class="ql-block"> 她巧用实物鸡蛋、果汁及彩色单词卡构建生活化情境，通过"摸闻听尝猜物""分类贴卡"等多元互动，将词汇的音、形、义三维学习自然融合，充分调动学生的视觉、触觉与语言感知。教学过程中，教师以"I'd like some...and..."为任务驱动，组织学生开展小组合作与情景展示，既有全员参与的情境表演，又有层次分明的语言输出，真正实现了“做中学、用中学”。</p> <p class="ql-block"> 整节课既体现了教师对教学目标的精准把控，更展现了学生从被动接受到主动建构的深度学习历程。</p> <p class="ql-block"> 执教教师冀丽丹老师结合课堂实况进行深度反思：“本节课通过生活化情境和多元互动活动，基本达成了词汇音、形、义融合的教学目标，但仍有遗憾。例如，选唱的歌曲略难，可以放进下一课时。”</p> 二.互动研讨 <p class="ql-block"> 英语组教师在研讨中充分肯定课堂亮点：情境创设真实有效；分层活动设计，符合学生认知规律；评价语言丰富维度多元化，进行了差异化指导。活动丰富多样，渗透不同的国家有不同的饮食文化，作业设计分层布置等。并针对整节课提出了优化建议。小组合作点餐环节可以实物或者卡片再生活化。</p> 三.策略分享 <p class="ql-block"> 中心学校校长刘书红对小学毕业班英语复习进行专业引领。小学六年级英语总复习基本可以分为三个阶段，每一个阶段应有所侧重。</p><p class="ql-block"><b>第一阶段：以教材为本，侧重于教材的复习与梳理。</b></p><p class="ql-block">老师们通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对小学阶段所学的英语知识进行 “查漏补缺”。</p><p class="ql-block"><b>第二阶段：进行横向复习，做到点面结合。</b></p><p class="ql-block">根据各知识点的前后联系将散落于各册书中的语言点进行归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。</p><p class="ql-block"><b>第三阶段：针对考试题型，对做题技巧进行讲解，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。</b></p><p class="ql-block">当然，在复习的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点,教师还应多加复习指导和练习。。</p> <p class="ql-block"> 关口小学龙晓丽老师和石庙小学孙慧勤老师分享了她们的毕业班复习经验。</p> <p class="ql-block"> 在活动即将结束之际，中心校领导张晓彬老师，对本次教研活动进行了简单的总结及点评，并提出了切实可行的建议。</p> <p class="ql-block"> 此次教研活动犹如一场润物无声的春雨，既滋养了教师的专业成长土壤，也为构建高效英语课堂指明了实践路径。英语组全体教师将继续以研促教，在教育的百花园中深耕不辍，静待满园芬芳。</p> <p class="ql-block">图文:赵利娟、李超红</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一审:张晓旭</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">二审:杨传泰</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">三审:赵淑萍</p>