优课风华鉴，匠心筑教坛 

小沅芷

　　安康市2025年小学语文优质课展示活动（汉阴县恒达小学 张椰 卢蕊）

　　在教育的漫漫征途中，每一次与名师课堂的邂逅，都宛如一场知识与智慧交融的甘霖，润泽着我们的教学心田，在听的过程中，我们深切感受到了语文教学的魅力与深度。

为期两天的安康市2025年小学语文优质课展示活动即将结束，4月25日下午，来自汉阴县城关一小沈海侠老师执教《纸的发明》、白河县西营镇中心小学周雷老师的《笔尖流出的故事》两节优质课和汉阴县恒达小学王媛副校长带来的专题讲座《打造“真学致用”的小学语文课堂—“学用语文”的的实践与探索》，为本次活动画上了圆满的句号。

一、传统文化与文化自信融合

沈海侠老师的《纸的发明》第二课时，以"讲好中国故事，弘扬传统文化"为主线，通过任务驱动学习，老师引导学生梳理造纸术的演变、工艺、传播与创新，并阅读补充资料，深入理解蔡伦改进造纸术的历史意义以及对世界文明的贡献。

课堂中，学生通过流程图、传播地图，对比朗读等方式，在“中华纸文化博物馆”的情境下，借助评价表，讲好中国纸故事，深刻感悟中华民族的智慧与创新精神，增强文化自信，同时激发了科技创新兴趣。作业设计延伸至搜集中国古代科技成就，动手制作传统文化中的物品，进一步保护好、传承好我国优秀传统文化。

　　沈老师用学习单架起实践之桥，让蔡伦造纸从文字走向生活，从历史走向心灵，真正实现了让文物说话，让历史鲜活。

二、创意表达，激发文学潜能

周雷老师《笔尖流出的故事》的习作课，紧扣单元目标，以“创编吸引人的故事”为核心，通过层层递进的活动设计，引导学生掌握小说创作的基本要素和关键点。

　　课堂伊始以“分组写环境、情节”的游戏，既调动了学生的参与热情，又巧妙引出了学生创编故事时常见的平淡、脱离生活的问题，自然引入教学重点——如何让情节“吸引人”。接着结合课本的习作要求，指导学生审题，关注习作重点。再通过对比课文《桥》的情节图，引导学生发现“曲折”的奥秘，并提炼出“想法+阻碍+努力+结局”的公式，将抽象的写作技巧具象化。举例说明环节进一步帮助学生理解如何通过“增设矛盾”增强故事张力，操作性极强。

除了写作方法的指导，周老师强调故事应反映生活中的真善美，如《穷人》《金色的鱼钩》等课文的主题，既贴合单元人文内涵，也培养了学生的价值观。整节课目标明确、方法实用，从读到写、由扶到放，为学生搭建了扎实的创作支架，值得我们学习。学生在文学创作中传递真善美，实现了从阅读到写作的思维跃升。

三、真学致用，践行小语课堂

　　王媛校长的讲座聚焦“真学致用”的语文课堂，先简要地介绍提出的时代背景、实践践行、凝练契机，接着详细地分析了现阶段语文课堂的教学现状：重教轻学，用无着落；先学后用，学用分离。然后结合儒家致用思想、建构主义学习、课标的不断修订的理论基础，提出的儿童学用课堂的核心理念，建议老师设计多样化的学习活动，引导学生正确理解和运用祖国的文字，进而实现以文化人，学以成人的目的。她强调以儿童立场为核心，通过多样化的听、说、读、写活动，引导学生主动探究，实现语言文字的深度理解和运用。课堂从“接受式”转向“参与式”，注重学生主体性，激发其创造力和情感体验，同时融入多学科融合的育人方式。教师角色转变为引导者，助力学生核心素养的养成。最后王校长以一节节真实的课堂实践为例，从学习单、情境创设、任务设计、跨学科研学活动等方面生动详细地把“真学致用”的语文课堂呈现在我们面前，富有实操性。

　　理念阐述＋实例讲解，让我们认识到：语文课堂应立足立德树人，坚守学生立场，遵循语言实践，将知识转化为能力，追求学习的真实发生，学以致用，才真正让课堂成为学生成长的舞台。

　　活动最后，市教研室副主任李志对本次活动进行了总结。他对全体小语教师提出建议和期望：1.老师要多阅读，滋养自己的“五气”；2.在实践中锻造自己的“五个能力”；3.在反思中总结“五种方法”。

　　且看今朝，春风化雨润桃李；展望明日，教育征途谱华章。此次优质课展示盛会，恰似一池春水激荡我们的教育情怀，在此，我们共同见证了教育智慧的碰撞、教学艺术的绽放，每一节精彩课堂都凝聚着执教者的匠心与团队的力量，每一次研讨交流都闪耀着教育者的热忱与追求。

　　教育之路，步履不停。我们以此次活动为新的起点，将所思所获融入日常教学，并始终怀揣赤子之心深耕教育沃土，以课标为罗盘破浪前行，努力向上。