遇见教育新声 共探评价新境

蒲

在教育改革浪潮奔涌向前的今天，有幸聆听省语文名师何金锋老师《关于新课标视域下评价变革》的专题讲座。

这场思想与实践交织的盛宴，不仅为我们拨开了教育评价迷雾，更以鲜活的案例与前沿理念，引领我们踏上探索核心素养导向评价的新征程。教研会上，我将所学所悟与同仁分享，现将心得整理成篇，与大家共话教育的“诗与远方”。

何老师针对近年来中考命题情况，坚持依课标命题原则，科学设计试卷结构，明确规定主观性和客观性试题的比例，倡导设计基于情境的探究性、开放性、综合性试题。

然后，何老师结合近几年各省市试卷内容，按识字与写字、古诗文默写、组织对联、排列句序、图配文、宣传语的设计、撰写介绍语等内容，明确了答题要点，强调要培养学生的核心素养，运用所积累的语言解决现实问题。

对于文本阅读的教学，何老师提倡广泛阅读古今中外的诗歌、小说、散文、戏剧等作品，在阅读过程中把握主要内容，并通过朗读、概括、讲述等方式表达对作品的理解。能理清行文思路，品味经典作品中的重要语句，通过圈点、批注等多种方法呈现对作品的理解。能与他人分享自己对自然、社会、人生的有益启示。并能运用积极的语言进行口头表达或书面表达。

张孝纯先生首次提出“大语文观”，其核心理念是：语文教育应以课堂教学为核心，向学生的各个领域拓展和延伸，旨在培养学生的综合综合能力与塑造健全人格。

教育变革环境下的我们，应继续深化教育改革，积极推广大语文观念和实践经验，引导学生个性化表达，为学生的全面发展和终身学习奠定坚实的基础。