<p class="ql-block"> 为促使教师深入学习贯彻《幼儿园3-6岁儿童学习与发展指南》，进一步梳理数学领域核心经验，提升教师数学领域活动的组织与观察能力，通过建构游戏切实提高数学领域活动实效性。强化建构游戏与幼儿数学学习的实践研究，2025年4月9日，我园开展了建构游戏促进大班幼儿数学学习的实践总结汇报活动。</p> 专家组成员 <p class="ql-block"> 通过读书分享引导教师思考“幼儿在建构游戏中体现的数学行为”，提炼出“分类”“模式创造”“对称结构”等关键概念。结合《积木建构游戏与儿童早期数学学习》的理论知识，明确了“集合与模式”的观察维度和幼儿分层发展水平，强调数学教育要紧密联系幼儿生活，为后续的研讨奠定了坚实的理论基础，指明了实践方向。</p> <p class="ql-block"> 主持人黎丽莎老师结合数学核心经验、过程性能力、数学学习品质三个维度。总结幼儿在建构游戏中的数学学习。游戏本身蕴含着积极促进幼儿学习与发展的契机与机会，尤其是在数学、科学领域中有关空间、量、模式、数等认知经验的体现和问题情境。</p> <p class="ql-block"> 本次建构游戏促进大班幼儿数学学习的实践研究总结汇报，不仅为教师们提供了一个分享和交流的平台，也让大家有了更深入的认识和理解。通过总结汇报，汲取了学校教研组和本次课题组成员许多宝贵的经验和做法。为今后更好地开展建构游戏促进大班幼儿数学学习的实践奠定了坚实的基础</p>