一、教师自主备课 <p class="ql-block"> 在分享活动前，教师根据班级幼儿年龄、游戏的场地及内容制定相关的活动目标和活动分享流程，做好相关的准备。</p> 二、活动过程 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:18px;">（一）幼儿的现场作品导入，激发幼儿分享的兴趣</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:18px;">师：小朋友们，下午好！上午陈老师看到你们在这里用积木搭建了很多很多好看的作品，有城堡、有高楼，有火箭，哪个小朋友愿意上来分享一下自己的搭建作品呢？</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">（二）幼儿分享</p><p class="ql-block ql-indent-1">时亦：我跟陈龙举搭建的是高楼，我们用长方形的积木搭建。这个长长的是火箭、这个是围栏，这两个是金箍棒、上面的是屋顶，用了扁扁的积木搭建……..</p> <p class="ql-block ql-indent-1">兹睿：这是火箭炮、这边是窗户，上面是一个尖尖，还有这里是放东西的和滑滑梯梯……..</p> <p class="ql-block ql-indent-1">家宸：我搭建的是一个火箭，上面是火箭炮，下面洞洞里是有火的。火箭炮在这里（用手指），火箭尾在下面。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">（三）教师小结</p><p class="ql-block ql-indent-1">今天我们的搭建作品分享结束啦！表扬勇敢上来分享的小朋友，让我们了解到了你搭建的作品哟！也要表扬认真倾听的小朋友哟，有竖起耳朵倾听。陈老师知道还有很多小朋友向分享自己的作品，我们明天再到这里分享好吗？</p> 三、活动后研讨 <p class="ql-block ql-indent-1">（一）自我反思</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.把握时间不足，活动分享的时间比较长，导致幼儿的专注力过于分散。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.选取现场分享的挑战性太大，忽略了幼儿的年龄特点——易受外界环境的影响，因此在分享过程中，倾听的幼儿容易被周围的树叶、积木、风声吸引。其次让孩子盘腿而坐，更让幼儿去触碰周围的材料，进一步加剧注意力分散。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.幼儿分享的过程中，声音过小，不能让很多的小朋友听得到。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4.对于个别幼儿的小结教师未进行，不能更好的鼓励、提升幼儿积极分享。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">（二）听课老师建议</p><p class="ql-block ql-indent-1">1. 声音强化：户外环境开阔，声音易分散，可为幼儿配备小蜜蜂扩音器，既能放大发言音量，也能有效吸引其他幼儿注意力，提升分享效果。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2. 场地与形式优化</p><p class="ql-block ql-indent-1">户外场景：针对小班幼儿规则意识较弱的特点，若选择户外现场分享，需为幼儿配备座椅，避免席地而坐导致注意力分散。</p><p class="ql-block ql-indent-1">室内场景：可采用多媒体辅助形式。一是提前录制幼儿搭建作品影像，通过一体机展示，引导幼儿对照画面分享；二是录制幼儿现场分享视频，即时投屏播放，解决幼儿声音小、后排幼儿听不清的问题。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3. 活动形式调整：考虑到小班幼儿年龄小、抗干扰能力弱，建议将户外集中分享改为游戏结束后的小组分散分享，减少环境因素对幼儿表达和倾听的干扰，让每个孩子都能更自在地参与交流。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">现场分享虽然对教师的临场应变与活动把控能力是不小的挑战，但作为教师，我觉得我们还是要主动尝试、敢于突破。未来的活动中，我会充分吸纳各位老师提出的宝贵建议，不断改进活动设计，让每一次分享都成为幼儿展示自我、互相学习的优质平台，同时也助力自身教学能力的稳步提升。</p>