春风携卷传薪火 素养深耕绽芳华——王静小学语文名师工作室四月送教下乡活动纪实

阳光冰雪

　　"人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”。为了充分发挥名师工作室的示范引领作用，促进城乡教育均衡发展，根据彬州市教育局名师工作室送教送培到薄弱学校的文件精神，2025年4月24日，王静小学语文名师工作室一行6人，在这春意阑珊之时，走进蒙家岭九年制学校，开展送教送培活动。本次活动以“聚焦核心素养，共研精彩课堂”为主题，通过示范课展示、微讲座分享、名师点评、互动交流等形式开展，为乡村教师传递新课标理念，搭建城乡教研桥梁。

课堂教学展风采

　　李宝朋教师执教的是四年级下册的一首现代诗《绿》。李老师巧妙借助多媒体，展示不同层次绿色的画面，将抽象文字具象化，帮助学生迅速捕捉诗中丰富色彩。在指导朗读时，采用多种形式地读，逐步引导学生深入诗歌意境。教师通过拆解诗句，引导学生关注“挤”“重叠”等动词，理解绿的动态与生命力。课堂中，学生积极参与互动，思维活跃，碰撞出思维的的火花。

　　王静老师执教的是六年级下册的《学弈》。王老师引领学生穿越千年和孟子对话。课堂紧扣"具体事例明观点"的单元要素，通过"角色扮演复述故事"、"思维导图解'之'字、妙用“正反案例对比思辨"等活动，让文言文学习生动可触。学生在诵读延伸中感悟"学弈"的深意，让传统文化的智慧如星火点亮课堂。

　　介婷老师执教的是六年级下册的《那个星期天》。课堂上，孩子们通过品读光线的明暗变化，领悟了“融情于景”的妙法——阳光的明媚与消逝，恰是情感起伏的无声诠释。他们化身观察家，用视觉、听觉捕捉生活细节，将心情凝于笔尖：小巷的静、田野的动，皆成情感的注脚。课堂在仿写实践中收尾，文字与心灵共鸣，留下诗意表达的种子。

　　豆利老师执教的是五年级下册的《田忌赛马》。豆老师围绕“了解人物的思维过程”这一教学目标，引导学生深入探究课文内容，借助对阵图，清晰地呈现了赛马的过程，让学生直观地看到田忌和齐威王马匹的出场顺序以及比赛结果。通过小组合作、探究的学习方式，学生们积极思考，寻找田忌转败为胜的原因。在这个过程中，老师巧妙地设置问题，引导学生层层深入思考，从最初的“还是原先的马，只调换了一下马的出场顺序，就能够转败为胜”这一表面现象，进一步探究到孙膑善于观察、冷静分析、巧妙布局的思维过程。学生们在思考和讨论中，不仅理解了课文内容，更学会了如何分析问题、解决问题，培养了逻辑思维能力。

交流研讨促提升

　　郝婷老师做了《精彩课堂高效策略》的专题讲座。她深度剖析了目前课堂教学中目标虚化、方法陈旧等常见问题，从根源探寻症结。通过系统的高效策略引导，分享文本研读，多元互动等实用方法，助力教师打破教学瓶颈，为打造兼具精彩与高效的课堂提供清晰路径，收获满满教学新思路。

　　王静老师做了《教学评一致性理念下文言文教学实践》微讲座。讲座中王老师以"教—学—评"一致性为纲，破解小学文言文教学困境。通过"情境模拟""角色扮演"活化《学弈》课堂，以"四层解读法"深掘文本文化内核，借"多元评价"实现素养螺旋提升。当"实然"与"应然"在教评共生中相融，传统文化教育终成"接天莲叶无穷碧"的蓬勃气象。

　　互动交流环节，老师们直面教学真问题，针对“如何将语文核心素养融入常态课”、“学生语言积累薄弱怎么办”等困惑和老师进行交流分享。问答间，既有课堂痛点的精准把脉，更有接地气的解决方案。这场双向奔赴的教研，如同春雨润田，让核心素养的种子在乡村课堂扎下深根。

名师点评提素养

　　咸阳市小学语文教学能手车宁老师对四节课进行了专业性点评。车老师用“粉笔生花字绽香，错题轻拭护新秧。绿染童眸三万顷，新芽破纸谢师芳。”来赞誉李宝朋老师执教的《绿》，建议李老师用背景资料和艾青独特的人生经历，引导学生深刻体会《绿》要表达的情感。对王静老师用“弈”的字理导课、有层次多形式的朗读指导、虚词“之”的探究、角色扮演讲故事等环节的做法，给了很高的赞誉。王静老师能以情境化任务为抓手，有序推进课堂，发展了学生思维，若再探究出摆事实讲道理的要领，定会对学生今后表达或写作有更大帮助。介婷老师引导学生探究出融情于景表达感情的具体方法后，利用20分钟的时间扎实训练，提高了学生的语言表达能力。豆利老师利用鱼骨图，让学生把孙膑献策前的思维过程说得清楚又明白。最后追问学生读完故事的收获，和谁是《田忌赛马》故事的赢家，又一次撞击学生思维，让孩子们领悟到故事在当代的现实意义，增强教学的时代性与亲近性。

　　

归途山径蜿蜒，恰似陆游“山重水复疑无路”的诗行，而我们深知：今日播下的语文星火，终将化作“千树万树梨花开”的芬芳。因这送教之路，从来都是“春风先发苑中梅，樱杏桃梨次第开”的接力与奔赴。

此次送教下乡活动，既是教育智慧的分享，更是教育初心的传递。工作室所有老师将继续秉持“共研、共享、共进”的理念，为城乡教育注入更多活力！