大班年级组运动区幼儿自理能力观察记录

Cly🍃

观察情况 晨锻运动前

　　1. 自主热身：幼儿能依据热身板独立完成热身活动，展现出初步的自我运动准备意识。

2. 垫汗巾情况多样：1️⃣部分幼儿在家提前垫好汗巾；2️⃣部分幼儿自主拿汗巾找老师帮忙垫；3️⃣还有幼儿间互相帮助垫汗巾，体现了不同程度的自主和互助行为。

晨锻运动中

1. 休息喝水：多数幼儿运动后能及时到休息区休息，但自主补水意识参差不齐，部分需教师提醒，个别幼儿甚至未携带水杯。

2. 安全自护：整体上幼儿具备在指定区域运动、不做危险动作的意识，且有教师关注和安全防护。

然而，仍有个别幼儿擅自跑到滑滑梯处玩耍，反映出规则意识薄弱。 （还有休息区摆放的原因）

　　3. 脱衣服：大部分幼儿出汗时能及时脱衣，但个别特殊护理（过敏）或运动量小、不爱运动的幼儿不愿意脱。收纳衣物时，多数幼儿直接将衣服放框，仅个别幼儿会叠好再放。

晨锻运动后

晨锻运动后，值日生能主动且有条理地收整器材，同伴间合作良好并按6S分类摆放。其他幼儿也能主动集合整队，跟随老师完成放松活动。

情况分析

（一）积极表现

热身环节的自主行为以及垫汗巾时的多种积极表现，表明幼儿对运动前准备有一定认知，具备初步的自我保护意识，能在一定程度上预防运动伤害。

晨锻运动后，值日生规范收整器材，其他幼儿有序集合整队放松，反映出幼儿在活动结束阶段有较好的秩序感和自我管理能力，懂得遵守集体规则，这也是运动自护能力在活动结束环节的体现。

（二）存在问题

运动中自主饮水意识欠缺，部分幼儿依赖教师提醒，个别幼儿忘带水杯，反映出幼儿对自身身体需求的关注度不足，自我照顾能力有待提高。

个别幼儿违反规则跑到非晨锻区域玩耍，说明其安全和规则意识淡薄，不能很好地约束自己的行为，容易引发安全隐患。

脱衣收纳方面，多数幼儿缺乏整理衣物的习惯，这体现出幼儿在生活自理和物品管理能力上的短板，不利于培养其良好的生活习惯和责任意识。

改进措施

（一）加强自主饮水引导

通过故事、儿歌、游戏等形式，让幼儿了解运动后及时补充水分对身体的重要性，提高自主饮水意识。

在休息区设置显眼的饮水提示标识，如可爱的卡通饮水提醒图案，可以安排 “小小饮水提示员”，鼓励幼儿互相监督，逐渐养成主动饮水的习惯。

（二）强化安全与规则教育

结合幼儿在晨锻中不遵守规则的实际案例，以讨论、角色扮演的方式，帮助幼儿明确晨锻区域的安全规则和界限，增强规则意识。

教师在日常晨锻中加强对个别规则意识薄弱幼儿的关注和引导，及时纠正其违规行为。

部分班级调整一下休息区的格局：

（三）培养衣物收纳习惯

鉴于大班下学期幼儿即将升入小学，需要具备更强的自我管理能力，在衣物收纳习惯培养上，应更加注重与小学实际生活场景接轨。

适应小学的快节奏生活。在晨锻后，教师鼓励幼儿自己动手整理衣物，强调收纳的重要性，让幼儿明白良好的收纳习惯有助于提高生活效率。

与家长密切配合，告知家长培养幼儿衣物收纳习惯的重要性，建议家长在家中也为幼儿提供独立整理衣物的机会，如让幼儿自己整理衣柜、收纳衣物等，并及时给予肯定和鼓励。通过家园共育，强化幼儿的衣物收纳意识，使其真正将良好的收纳习惯内化，为即将到来的小学生活做好充分准备。