谈感受 理思路 见成长——宣化区主题教研活动纪实

无声的落叶

　　为进一步提升幼儿园教师专业素养，深化教学实践反思，4月23日，宣化区教体局教研室以“谈感受·理思路·见成长”为主题，在宣化区幼儿园开展了全市优质课评比总结教研活动。本次活动由区教研室幼教教研员胡峰娥牵头，全区国办园主管教学的副园长、保教主任及骨干教师共同参与，通过个人反思、集体研讨、分享总结等形式，梳理经验、明晰方向，实现区域幼教质量的协同发展。

以反思促成长：参赛教师的深度复盘

　　活动伊始，参与全市优质课评比的教师代表结合自身执教经历，从活动设计、目标达成、师幼互动等方面进行了细致反思。“在科学活动《规律探秘记》中，我过于强调幼儿学习方式的多样性，忽略了幼儿现有能力水平的分析和判断。”

　　鼓楼幼儿园郝晋瑶老师在音乐游戏《大象艾玛》的反思中指出过分关注幼儿的表现与创造，忽略了音乐本身带给幼儿的体验和感受。

　　这种不回避问题、直面短处的态度，赢得了在场教师的共鸣。胡老师点评道：“反思是成长的起点，只有敢于自我剖析，才能实现专业突破。

以观摩拓视野：集体智慧的碰撞

观摩教师结合课例，积极分享活动中的亮点与启发。“参赛教师巧妙运用现代科技手段，制作新颖独特的课件；内容的选择既贴近幼儿经验，又激发了探究兴趣；注重引导幼儿用学到的知识解决生活中的问题。宣化区幼儿园保教主任王来宣的发言，引发了大家对“集体教学活动中关注每一个幼儿经验提升”的热烈讨论。通过多角度评析，教师们不仅学习了优秀课例的创意设计，更深刻体会到“儿童本位”的教育理念。

以研讨明方向：问题导向的专业引领

　　针对活动中暴露的共性问题——如教学目标泛化、领域核心经验把握不足等，胡峰娥老师带领全体教师展开专题研讨。她提出“三问”策略：一问“活动目标是否契合幼儿发展水平”，二问“环节设计是否支撑目标达成”，三问“学习方式是否关注幼儿个体差异”。通过案例对比，教师们逐步理清了“目标—实施—策略”一体化的教学设计思路。

以共识谋发展：携手共进的幼教生态

　　胡老师还带领大家以市级优质课评比中三位专家的专业点评为主要内容进行了深刻的学习，从课程目标的制定、领域核心经验的把握到支持策略的优化，再到师幼互动的质量提升。特别强调关注核心经验，领悟具体措施，鼓励老师们积极学习核心经验，并在实践中应用，从一点一滴做起，逐步提升。

　　最后胡老师总结道：“优质课评比不是终点，而是教师成长的催化剂。希望各园以此次研讨为契机，将成果转化为日常教学行动。”参会教师纷纷表示，将把研讨中的“金点子”带回本园，通过二次培训实现资源共享。

　　此次教研活动，既是经验的总结，更是新征程的起点。宣化区幼教人正以开放的心态、钻研的精神，紧密围绕领域核心经验，在“共思、共研、共行”中书写区域学前教育有效发展的新 篇章！