<p class="ql-block">怀一份求知若渴的热情，</p><p class="ql-block">赴一程有智慧的研途。</p><p class="ql-block">每一次学习，都是一场寻找真知的修行；</p><p class="ql-block">每一次研讨，只为更好的凝聚教育力量！</p> <p class="ql-block"> 春意正浓，智慧花开。在这生机勃发的时节，城关五小语文组迎来了一场别开生面的群文阅读展示课。此次课程由六年级的两位骨干教师——胡艳红老师和何丽娟老师执教，旨在通过群文阅读的方式，引领学生探索文字背后的智慧与趣味。</p> 说群文 <p class="ql-block"> 群文阅读是一种新型的阅读教学模式，师生围绕一个或多个议题选择一组文章进行广泛阅读和集体建构，最终使学生获得综合立体的认知体验，以期课堂有深度、有宽度、有厚度。群文阅读教学对学生的阅读数量、阅读质量、阅读速度、阅读方法、阅读兴趣的培养与自主阅读习惯和写作能力提升都起着重要作用。为了推进群文阅读教学深入课堂，提高语文课堂教学效果，培养学生的思辨意识，拓展学生的阅读视野，提升学生的思维品质，认知水平，审美能力及文化涵养。</p> 课堂风采 <p class="ql-block"> 第一节群文阅读课《我给曹操画脸谱》，由胡艳红老师执教。她以脸谱导入，引出曹操。用《三国演义》中的小故事回顾旧知，总结归纳，指导学生分析人物形象的具体方法。通过比较、整合阅读材料，打破曹操在学生心中的片面形象。以脸谱作画的方式，重塑这位“集乱世之枭雄，治世之能臣”的多面立体形象。并以曹操为例，引发思考，使学生认识到文学作品中和生活中人物形象具有的多面性，激发学生课后自主探究多面人物形象的兴趣，培养学生思辨性。</p> <p class="ql-block"> 第二节何丽娟老师执教的群文阅读《男儿有泪不轻弹》课例，以情感认知建构为内核，在围绕“眼泪是否代表软弱”的核心议题下，教师通过认知冲突调整策略，展开深度思辨，引导学生发现“友情泪”“爱国泪”“亲情泪”等背后的情感密码；课堂中，何老师通过“文学鉴赏——哲学思辨——生命体悟”的三维教学架构，实现知识建构与精神成长的双向赋能，让学生真正成为课堂的主人。</p> 课后研讨 <p class="ql-block"> “九言劝醒迷途仕，一语惊醒梦中人。”教学研讨和反思是教师互相学习、自我提高最重要的一步。本次群文阅读课结束后，4月23日下午，语文组全体老师在教研组长董向敏老师的带领下齐聚一堂，畅谈各自的听课感受。</p> 说课 <p class="ql-block"> 两位授课教师介绍了整个教学的设计流程，并对课堂中的问题生成及应对措施做了具体解读。</p> 评课议课 <p class="ql-block"> 各位评课教师从不同角度、不同方面交流了自己的看法、见解和收获。大家既肯定了两位老师的教学亮点，同时也提出了宝贵的建议。大家一致认为“群文阅读”教学是一个等待我们探究和挖掘的未知领域，我们永远在路上。</p> 微讲座 <p class="ql-block"> 接着，何丽娟老师结合自己的课例做了题为《浅谈语文群文阅读教学》的微讲座。从她的讲座中大家对群文阅读有了进一步的认识。她首先引导大家明确了群文阅读的概念。其次从什么是语文群文阅读课、 文本与议题关系，议题来源和基本课型等几方面展开分享，重点讲述了1+x实施模式课型，如求同式找共性、比异式比异同、解文式围绕核心文本对比、读写结合课借阅读促写作等。最后提出，教师要通过这些革新阅读教学，提升学生的阅读能力。</p> <p class="ql-block"> 四月的春光融融亦灿灿，追梦的征途漫漫且灼灼。这场群文追梦之旅，为我校语文教师生动诠释了群文教学的多元范式与创新思维，我们将在课标的指导下，践行新课堂理念，继续以跬步致千里的恒心，在群文阅读教学的广袤天地里深耕细作，让语文教育的薪火在传承与创新中生生不息。</p><p class="ql-block"> 探究群文阅读教学，五小人永远在路上！</p>