<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> —富宁县思源实验学校“126”参与式课堂教学改革示范课活动</span></p> <p class="ql-block"> 随着教育理念的不断更新与技术手段的日新月异，课堂改革已成为推动教育现代化的重要抓手。在这一背景下，富宁县思源实验学校2025年4月21--22日开展了以备课组长，州、县骨干教师“126”参与式课堂教学改革示范课活动，旨在通过“126”参与式教学模式提升本校教学质量。</p> 教学展示 多元教学方法的碰撞 <p class="ql-block"> 道德与法治组黄奎老师《历久弥新的思想理念》1.教学设计，目标明确，结构合理，创新性强 2.教学实施，方法多样，语言表达规范，简洁，富有感染力。3.师生互动高效，以生为主，课堂氛围活跃。</p> <p class="ql-block"> 信息组张仁凤老师《认识计算机硬件系统》1、教学设计结构合理，授课内容前后衔接自然。2、小组合作积极主动，自主构建知识，学生兴趣浓厚，学习氛围愉悦。3、视频媒体的使用，使复杂抽象的知识易化，有利于学生理解。4、教师的语言渲染能力和控场能力还需不断提升。</p> <p class="ql-block"> 地理组殷小娟老师《日本》课堂氛围活跃，学生参与度高。教学结构完整，重难点讲解请晰，注重以学生为主，善于引导学生思考。</p> <p class="ql-block"> 语文组韦丽娜老师《动物儿歌》1.课前三分钟朗读内容恰当，与教学内容起承上启下的作用，为新课做铺垫。2.学习目标清晰、具体，可实现，突出重难点。3.创设问题情境，引导学生提出问题，促进学生主动学习。4.师生合作，同桌合作，多种形式的朗读儿歌，充分发挥教师导学作用。</p> <p class="ql-block"> 秦啟梅老师《卖炭翁》1.以拍微电影的形式展开，教学思路新颖，吸引学生，大大提高学生学习兴趣。2.借助AI视频朗诵诗歌，呈现诗歌内容，生动形象，新颖。3.教学设计环环相扣，思路清晰，重难点突出。4.能够灵活运用多媒体教学工具，使课堂内容生动有趣，提高学生的学习兴趣。</p> <p class="ql-block"> 陆丽萍老师《紫藤萝瀑布》1.精心设计课件，教学思路清晰，整堂课的各个环节衔接恰到好处。2.教学方式多，老师与学生互动积极，教师能及时引导学生思考问题，能及时评价学生，肯定学生，鼓励学生积极表达自己想法。3.教师通过有感染力的朗读将学生带入文本解读，让学生真切感受到作者从焦虑悲痛到宁静喜悦的情感变化，凸显文章语言节奏与韵律之美。4.教学亮点在设计紫藤萝花语卡片环节，让学生对花象征意义理解更深刻，助力学生把握文章主旨，即生命蓬勃与永恒。</p> <p class="ql-block"> 农美新老师《Unit 4 Section B》1. 教学设计逻辑清晰，围绕单元主题，精心设计阅读任务链，从预读的背景知识导入，到略读掌握文章大意，再到扫读定位细节，最后精读分析语言结构，层层递进，符合学生的认知规律，有效培养了学生的阅读策略和思维能力。 2. 学生参与度较高，课堂通过自主学习，师徒合作学习及小组合作学习等多样形式，充分调动学生积极性。学生在小组中交流想法、分享观点，敢于用英语表达，课堂氛围活跃，实现了学生从被动接受到主动参与的转变。3.分享身边同学好的饮食习惯，延伸不吃早餐的影响以及甜食对牙齿的伤害举例导入，贴近学生生活，充分激发学生的学习兴趣。</p> <p class="ql-block"> 数学组许志坚老师《平行四边形的性质》1.在教学过程中，教师通过多样化动手操作活动，引导学生自主学习、合作探究，结合转化思想、类比学习等数学思想，有效促进学生对平行四边形的边、角性质的理解，培养了学生思考和动手能力；2.练习和学生活动中都进行了分层教学，让不同层次的学生完成相应的活动任务，任务细化精准，有助于培养不同层次的学生的学习能力；3.注重学生核心素养的养成。学生动手操作、独立思考、小组合作、归纳整理、学生展示等多样化形式穿插于整个课堂，教师对重难点、易错点进行点拨，提高了学习效率，真正做到了将课堂还给学生。</p> <p class="ql-block"> 偰松老师《同分母分数加减法》1.课前朗读进口本节课内容。2.教学目标紧扣核心素养。3.情境导入，问题驱动，引导学生自主学习。4.用实物展示，吸引学生注意力。5.小学交流让学生分享思路，师生互动好。</p> <p class="ql-block"> 伏蕾老师《一元一次不等式解法》伏蕾老师在讲一元一次不等式时从基础性应用性和思维性几个方面开展，并将我校的“126”教学模式落到实处，整堂课程应用“126”教学模式的方式把课堂通过自主学习、师徒合作、小组讨论，等方式由浅入深为我校上了一节优质示范课。当堂课中链接数学与现实生活，通过生活中的数学和学生感兴趣的积分内容链接到一元一次不等式中，提起了本节课学生的兴趣，本节课学生的配合程度与积极性都较良好。</p> <p class="ql-block"> 生物组黄秀妹老师《植物的营养器官》1、教学环节体现了“126”参与式课堂。课堂紧紧围绕启发探究式教学，学生参与度高。2、达标检测中教师注重引导学生找关键“词”“句”，抓题干进行分析。检测中注重关注不举手学生的学习情况。不足:1、导入未能更好地激发学生的学习兴趣。10分钟达标检测时间不够。2、对学生学习过程评价语言过于单一，没有激励性，评价效率低。</p> <p class="ql-block"> 历史组程顺香老师《外交事业的发展》1、重难点突出，教姿教态大方得体。2、课堂设计符合126参与模式。3、课堂氛围活跃。缺点：1、内容讲得过细，时间把握不足。2、时间分配不均衡。3、教师语气过于平淡，鼓励语过于单一。</p> <p class="ql-block"> 物理组黄彩琼老师《浮力》1.课前朗读有承前启后的作用。2.教学目标围绕核心素养。3.教师创设问题情境，从生活的事例入手，引入浮力，构建课堂。4.注重问题导向，层层深入。 </p> <p class="ql-block"> 听罢一堂好课，如饮一杯清泉，令人回味无穷。每一节课都是一次思想的碰撞，每一位教师都在用自己的方式诠释着教育的意义。课后各组进行点评、反思总结展望：携手共创未来 深度教研，聚焦课堂转型德育融合，塑造全面发展的人才，课堂改革的核心在于关注学生的个性化需求，实现真正意义上的因材施教。</p> <p class="ql-block"> 此次“126”参与式课堂教学改革活动，不仅为教师们搭建了一个学习交流的平台，更为学校教育教学质量的提升注入了新的活力。我们相信，在全体师生的共同努力下，未来的课堂将更加精彩纷呈，教育事业也将迎来更加辉煌的明天。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">图片采集:各备课组</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">文字编辑:农晶晶</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">图文审核:韦应锋</p> 饮水思源 与爱同行