<p class="ql-block"> 春风有信，入眼菁菁，教研有期，润物无声。勤于实践，方能磨砺课堂；深度研讨，方能柳暗花明。为了发挥教研力量，提高教师队伍专业素养，提升课堂教学质量，本周桓仁一中高二年级“三个一”听评课活动正常开展。</p> <p class="ql-block">📚 课前集备：凝心聚力，精研共进</p><p class="ql-block">第一次集备：初探文本，定框架</p><p class="ql-block">时间：4月21日 </p><p class="ql-block">参与人员：高二语文组全体教师 </p><p class="ql-block">重点讨论： </p><p class="ql-block">文本定位：明确《项脊轩志》“借物怀人、以细节传情”的核心价值，定位“文言-情感-文化”三维目标。 </p><p class="ql-block">教学设计：围绕“一轩·一事·一情”主线，设计“诵读感知—细节品析—情感升华”教学流程。 </p><p class="ql-block">难点突破：针对学生“文言隔阂”问题，提出“以情带言”策略，通过情境创设降低理解难度。</p> <p class="ql-block">第二次集备：优化细节，重生成</p><p class="ql-block">时间：4月22日 </p><p class="ql-block">调整亮点： </p><p class="ql-block">增补完成高考同类型题型任务，直观呈现考察形式； </p><p class="ql-block">增设归纳文章中对祖母、母亲的描写手法环节，强化情感体验； </p><p class="ql-block">设计分层作业（基础翻译+文学短评），兼顾不同学力需求。</p> <p class="ql-block">课堂实录：文言有情，细节生辉</p><p class="ql-block">授课教师：陈晓伟老师 </p><p class="ql-block">授课时间 : 4月23日</p><p class="ql-block">授课地点: 二年十五班</p><p class="ql-block">课堂亮点:</p><p class="ql-block">1.疏通文意：通过学生大声朗读、自主学习、小组讨论的形式疏理第二段的内容，感受“亦多可悲”的悲怆余韵。 </p><p class="ql-block">2.细节深挖：学生自主圈画“老妪絮语”“母亲叩门”等生活片段，从“平平淡淡”处见“至情至性”。 </p><p class="ql-block">3. 真题再现：链接高考中对本课内容的考察，引导学生归纳文言文答题技巧，进行方法总结。</p> <p class="ql-block"> 高二年级姜中涛主任、何晓涛主任及高二语文组全体教师参与听课。</p> <p class="ql-block">学生反馈： </p><p class="ql-block"> “原来文言文不只是字词翻译，归有光的遗憾让我想起自己的外婆，读到最后眼眶酸了。” </p><p class="ql-block"> “通过给上黑板翻译的同学打分，我真正明白了答这道题需要注意的点。”</p> <p class="ql-block">课后评课：多维碰撞，思辨提升</p><p class="ql-block"> 高二语文组及时开展评课活动，各抒己见。大家一致对陈老师的课进行了肯定，认为陈老师的课设置合理，课程安排新颖有趣，过程中注重以学生为主导，循循善诱，充分发挥了学生的主观能动性。</p> <p class="ql-block"> 陈老师对于教学环节的不足之处进行了反思和总结。</p> <p class="ql-block">语文组组长刘艳老师进行总结:</p><p class="ql-block">1. 设计精巧：教师知识掌握扎实，新旧知识勾连，构成知识网络。 </p><p class="ql-block">2. 学生主体：放手让学生自主批注、辩论，生成个性化解读。 多种学习方法相结合。</p><p class="ql-block">3. 考教结合：通过练习做高考题、仿真高考题的形式，真正让学生学有所获。</p><p class="ql-block">4. 时间安排 : 课上完成的四道题目，可以由学生来讲解，节约时间，使时间安排更为合理。</p> <p class="ql-block"> 最后，何晓涛主任从教师的教学语言、教学方法等多方面对本课的亮点和不足之处进行总结，并肯定了积累本在语文学习中的重要性。姜中涛主任对本课从是否可以利用ai赋能、个别环节是否可以更加发挥学生的主观能动性的角度提出建议。</p> <p class="ql-block"> 前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。此次教研活动给老师们提供了展示自我的平台和学习交流的机会，促进了教师的专业化成长。当然，风正潮平，自当扬帆起航；任重道远，更需策马扬鞭。相信老师们将在今后的教研中，不断沉淀自我。同心齐研，向学而教，我们一直在路上！</p> <p class="ql-block">撰稿 何晓涛 徐立峰</p><p class="ql-block">编辑 姜中涛</p><p class="ql-block">审核 王晓伟 吕永利</p>