【民富“慧悦读”】从“看见”出发，向“觉醒”迈进——民富家校协同课题组读书分享会

安安

教育是一场向美而行的遇见，阅读是一盏点亮心灵的明灯。在4月23日——世界读书日，融浸式家校协同课题组教师共读《看见孩子》《家庭的觉醒》两本教育经典，探寻教育的本质，赋能家校共育。

书香启航——共赴心灵之旅

“真正的教育，始于看见，成于觉醒。”

活动伊始，主持人宋青青主任以书中的金句拉开序幕。课题组教师们围绕当代教育痛点问题、热点问题、家校协同问题等展开思想的碰撞，沉淀教育的智慧。

思想交锋——分享教育微光

在本次读书分享会上，陈乐老师为大家带来了美国临床心理学家贝姬·肯尼迪博士的畅销育儿书《看见孩子》。她以“善意养育”为核心，介绍了书中“培养人而非塑造行为”的教育理念，强调父母应看见孩子的内在需求，而非仅纠正行为。陈老师引入丰富的案例，深入浅出地解析了如何通过理解孩子情绪、设定规则与表达共情来建立健康的亲子关系。这本书不仅适合父母，也是教师育人的宝贵财富，驱动教育人以更包容的视角“看见孩子，也看见自己”。

“父母与孩子的本心都是善良的，冲突源于未被满足的情感需求。”李高翔老师对这一观点有特别的感悟，她分享道：“书中‘本心为善’的底层逻辑如同一束光照进我的内心。让我反思教育中的师生关系，很多时候我们眼中的‘问题学生’，或许只是内心有着未被看见的需求。”正如书中所说，孩子的行为是了解其内心困境的线索，教育人不应只着眼于行为本身，而要探寻背后的动机。假如教育者若能放下成见，以理解和共情去接近他们，或许就能打开他们内心世界的大门。

吴静雅老师则结合育人实践，传递了三大理念，即“真相不唯一”“接受孩子情绪”“给学生选择权利”。教师站在孩子的视角，培养学生的包容力，给予其心灵滋养。给学生以多元选择，可赋予儿童自主成长力量，培养其思考与决策能力。践行这些法则，能让教育更贴近孩子内心，让孩子在充满爱与尊重的环境中成长，成就美好教育未来。

《家庭的觉醒》是从家庭动力的角度探讨亲子关系的经典之作。曹雪梅老师重点解读了“从干涉束缚到独立自主”这一章节，她认为育儿是一场自我修行，鼓励教师们要打破干涉枷锁，尊重孩子天性；放下控制执念，培养自主意识；接纳孩子失败，给予成长的勇气；树立榜样力量，引导独立前行。

王桐老师在分享时强调，《家庭的觉醒》并非提供具体的育儿技巧，而应是引导父母回归内在，打破代际传递的恐惧与控制。教育人应意识到，亲子关系的改善始于对自身情绪的觉察，终于对孩子独立灵魂的敬畏。真正的教育，是父母与孩子共同成长的一场觉醒之旅。

知行合一——沉淀教育智慧

宋青青主任声情并茂给大家分享海桑的小诗《给我的孩子》。每个孩子都是独一无二的个体，有自己的思想、梦想和追求。他们不是为了实现父母未竟的心愿，也不是别人的影子。尊重孩子本来的样子，才能让他们绽放出属于自己的光芒。

作为家长和老师要共同觉醒，真正做到“看见孩子”，以尊重为土壤、以理解为养分，才能让孩子挣脱外界强加的束缚，自由舒展，成为他们最想成为的自己，书写属于自己的人生华章。

携手同行——成长永不止步

一场分享会的结束，正是实践的开始。老师们将带着书中的智慧走进教室、走入家庭，让教育因“看见”而温柔，因“觉醒”而深远。