真实人生皆是相遇 深耕18-8作业

不负芳华

前两天和一位妈妈聊天，说到她爱人生病，生活不便，需要她照顾。儿子年龄小，也需要她照顾。但她目前的主要问题聚集在女儿身上。她给我讲了关于女儿的一些事，有学习方面的，考试方面的，和亲戚关系方面的，以及他们一家四口彼此之间的关系方面的。听的过程中内心有对她坎坷经历的同情，对她坚韧不拔的品质的敬佩。也让我突然感觉到，她对女儿正在从对事的状态转向对人的状态，她们母女正在彼此相遇的途中。

她能意识到在女儿受到表哥批评时她站出来保护女儿，为女儿辩护；她能意识到在娘家人维护她时女儿是有些不高兴的，她只是不理解女儿为什么会不高兴；她也能意识到可以允许孩子多次参加高考，并不强求结果，只是她为此事略有焦虑。从这些事情里，我能看到她在向女儿不断靠近，在试图理解女儿，试图改善母女关系。她把注意力焦点从事情上不断往她女儿这个人身上转移，她在走向人，走向相遇。

董老师高端课上第一道门就是做人做事要分开。在做事状态，人需要专注，追求客观，追求结果，这是面向事的态度。在做人状态，需要情感更多投入，去主动感受，敞开心门去理解接纳，懂得享受人生。董老师主要是在讲我们自己需要区分这两种状态，并在两种状态中自如切换。那么杨老师在这里做了拓展：在我们面对外在的人和事时，我们也需要分清，我们是抛开人更多关注事去了，纠缠在各种事件里？还是以人为本，先去链接人，去感受人，理解人，接纳人，与人相遇？

如果我们以做事的态度去面对人，我们的生命就走向了事，那我们就发展了与客观世界的联系，那一定是要客观地认识一个人，也要追求他人把事做对，也要让他人去追求一个好的结果。想想看，他人不就变成了做事的工具吗？他人不就变成了促进成功的手段吗？把他人当客观事物对待，没有情感在里面，没有理解在里面，先不说对方是否愿意我们这么对待他，我们自己在这个世界里，还能体会到做为人的价值和意义吗？我们是会走向虚无的。

人是关系的产物，人需要在与人的关系里存在，并在关系里认识自我，理解自我，行动自我，展现自我，实现自己的价值，解释自己活着的意义。最后在关系里形成命运共同体，情感共同体，所有人都与我有关，意识到并实现出自我的社会使命。当然这个层次太高了，它只是人生命发展的一个向上向善的路途。我们首先需要进入关系里，与他人相遇，不能抛开人单独去说事。

小时候看过一部电影，《环游世界八十天》，讲的是一位英国绅士福格，生活非常自律，严格按照时间规划做事，几点起床，吃饭，读报，出门，做事，穿什么衣服，搭什么领结，东西要放在什么地方，生活被时间规则切割成一小块一小块，生活习惯严苛得像现在的AI机器人。他和朋友打赌要在八十天内环游世界，因为他相信以他的自律，只要不出差错，一定能完成此行。他在旅行中救下了即将被殉葬的印度姑娘奥达，但也因为这件事打破了他的时间规划。即使是这样机械刻板，严肃教条的他，在面对情感的相遇，他还是听从了内心的召唤，让奥达加入他的旅行。最后按他的计算方法应该是晚了一天完成这次旅行。但好在根据时区变化，每经过一个时区就会提前一小时，绕地球一圈正好提前了一天。完美的故事结局，福格在完成计划的同时还抱得美人归。但经过这件事后，他的生活方式发生了改变，过上了有人情味的正常生活。人是需要人的，需要在人与人的关系里相遇，相知，相惜，相爱。

关系是一种客观的力量。一旦进入关系，即成事实而客观地存在，也就形成了固定的四个印象。所以杨老师说，我们从来都是在和印象中的人相处，我们一直都是在教育印象中的孩子。

人不可能完全客观地面对事物，包括关系。因为人是主观的，有自己的意志和思想。人只能是在追求客观的路上，去尽量客观面对。科学的前提是假设，假设一种情况然后去验证它的真伪。关系也是一样，在关系中也是先有我们的假设的。我们假设孩子是一个坏孩子，然后就会在生活中不断提取出他做坏事的素材，不断去验证他就是一个坏孩子。就像杨老师的大姑夫，就假设他和表哥都是坏孩子，就一直在用坏孩子的标准对待他们，就把他们当坏孩子在教育。我们假设他是一个好孩子，我们就会预先去信任他，尊重他，爱护他，那么他就一直在被我们这样的假设在验证，来证明他就是一个好孩子。即便他犯了错，也是他成长过程中必不可少的部分，并不能说明他是一个坏孩子。所以我们真的是一直在教育印象中的孩子，我们一直在和印象的他人打交道。

既然关系是客观的力量，四个印象都固定下来了，他就是我印象中的样子啊。这不成死局了吗？

可以变，变我们的假设啊。从源头上变，重新形成新的印象。我认为我的孩子就是好孩子，我相信她就是好孩子。孩子之前所有的问题，是基于我把她当问题孩子在对待了，所以她越来越有问题。现在我知道了，一是我的假设错了，我对她的理解错了，随之对她采取的行为也就错了。二是我这个头没带好，孩子一直在模仿我们的行为，我们的理解，我们的思维方式，以至于孩子做出了类似我们的错的行为。源头错了就从源头改起。

我怎么就能假设他是好孩子？怎么改变孩子在我心里的印象？

拿我和孩子来说，两三年前吧，我知道是我错了，但我不服气全是我的错，难道孩子就没错吗？这还是在纠结状态，在追究责任呢。继续走，是我的错，我就要承担，不管孩子错没错，我先改变。这个时候我有些能量了，进入了自我成长和改变状态。再继续走，我突然意识到，孩子过去的很多行为都是在表达她想要靠近我，她一直在爱我，只是我没有感受到，没有深入到她的内心，而是把她当成一个清高自傲的孩子，一个柔弱无力的孩子，一个扛不住压力、不能很快适应环境的孩子。这种印象促使我就这么理解她，这么对待她的，所以她也就朝着我认为的方向一路走了下去了，她真的变得生命力脆弱，失去灵性与活力，躺平了。我和她的生命都没有被看到，我们没有相遇。在我感受到了孩子的感受后，我改变了她在我心里的印象，我看到了真实的生命，并对生命产生了敬畏。我孩子一直是好孩子，她一直都是。这样的信念一旦产生，再回头看她目前的状态，即便她躺平也没关系，她以后不考大学也没啥，她想干啥就干啥，她想什么时候干就什么时候干，只要是她愿意的，她选择的，我都支持。一个生命不能舒展地敞开做她喜欢的事，她生命存在的价值在哪里？一个生命不能得到父母的珍爱，让她感觉她和最近的亲人都搞不好关系，她为啥还要站起来？为啥还要走出去？她的人生还有啥意义？我看到了生命的珍贵，感受到了孩子的爱，也感受到了孩子对父母爱的需求，我对孩子再也没有那么高的要求和那么多的期待了。回到生命起始，她健康快乐就好。

你说孩子生命状态处于低谷时，她的愿望是啥？她可能是希望被父母看到，关注到，把她放在心上；她也可能是希望和父母的生命链接，内心相遇；她也可能是希望自己健康起来，快乐起来，有动力去做她自己想做的事。没有不想健康快乐的孩子，没有不想把自己的事做好的孩子，只有遇到困难需要帮助的孩子。好了，我们和孩子的生命在这一刻相遇了，情感链接了，目标同向了。我们逐渐改变了彼此四个印象，发展出了新的关系，并在新的关系里相互理解，行动一致。

这样的相遇，才会让我们产生积极主动的理解，让生命焕发出勃勃生机，有力量站起来，走出去。我以前不明白女儿为啥对我意图的理解总是负面的，比如我说你要好好吃饭，她就说你还不觉得我胖？我说你早点休息，她就说你又控制我。我说咱一起看电影去，她就说你不知道我不喜欢看电影？现在我明白了，我们没有进入到这样的关系这样的相遇里，心意不通，情感阻滞的时候，理解是不到位的，不准确的，是对抗的。只有进入到真心的关系里，说什么话开什么玩笑都是可以的，彼此都能正向理解。我不会再劝她吃饭，我提醒她早睡她也会爽快答应，我不再叫她看电影，知道她不喜欢，我可以提议出去散步逛超市之类的，做我们两个人能一起做的事。

这才是真实的人生啊！

有了好的关系，才会有好的理解，有好的行动，才会有好的影响力，有相对好的结果。至此，我们还是在教育我们印象里的孩子，不同的是这个印象里的孩子是好孩子，是我们信任的孩子，是我们愿意去尊重的孩子。不是孩子做了什么让我们相信，而是因为我们相信孩子他才能如他所是，他是什么模样都在我们相信的范围里。

这段时间，女儿忙着上课，复习，备考，偷空还买买新衣服新书包，出门还要喷喷香水，涂涂口红，快乐地骑着她的小电摩来来去去的。还告诉我大中午太晒了，把她的头皮和后背都晒烫了。还让我看她最近是胖了还是瘦了，居然还开始注意搭配衣服了。

我之前并没有期待过她有这些个变化，我想她可能也没有预料到自己有这样的改变，但一切就这样自然地发生了。确定的现在也是从过去的不确定里创造出来，好的行为也是从过去不太好的行为里走出来的，正向的理解也是从过去的不理解里拓展出来的，自洽的关系也是从过去糟糕的关系里转变过来的。印象的改变是前提，是基础。改变的动力来源于我们不懈的努力学习，持续成长。

真实的人生，皆是真诚的相遇。