开篇：以游戏之名，叩响专业成长之门 <p class="ql-block"> 光掠过省保育院的游戏区，积木的棱角折射出教育的光芒；当欢笑声穿透活动室的窗棂，专业的对话正在重塑学前教育的认知边界。在“国培计划（2025）”的引领下，敦煌市幼儿园骨干教师团队在甘肃省保育院迎来第三天的深度跟岗学习。今日，我们以游戏为镜，照见幼儿发展的科学规律；以研讨为桥，连接理论认知与实践智慧。这不仅是一次帮扶行动，更是一场关于"游戏作为幼儿基本活动"的专业启蒙，一次对《3-6岁儿童学习与发展指南》核心理念的生动诠释。在这里，每一组竞技合作的建构，都是社会性发展的注脚；每一次角色扮演的互动，都是认知图式的重构；每一场感觉统合的探索，都是神经通路的雕刻。让我们跟随专业引领的脚步，共同探寻游戏背后蕴藏的教育真谛。</p> 【微讲座：专业引领 筑牢根基】 <p class="ql-block"> 为强化保教结合理念，甘肃省保育院保教科开展保育专题微讲座，微讲座围绕“生活照料与卫生保健”、“安全管理与健康监护”、“环境与物品管理”、“教育辅助与行为引导”、“家长沟通与协作”等五方面切入，结合案例视频和实操演示，强调“保育即教育”的核心价值。参训教师积极互动，针对“一日生活保健细节”、“安全管理应对策略”等问题展开讨论。敦煌教师表示：“培训内容既有理论高度又接地气，帮助我们重新定义了保育工作的专业内涵”。</p> 【游戏日：寓教于乐 乐享成长】 <p class="ql-block"> 每周三是省保育院的“游戏日”，据了解，“游戏日”严格遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，采用"分层设计—观察指导—反思提升"的专业模式，为大、中、小班幼儿分别打造了符合其年龄特点的游戏场景。大班幼儿以“安吉户外游戏”和“功能室游戏”为主，充分展现自主性与创造力。户外活动中，孩子们利用安吉梯、斜坡三角垫、积木等材料搭建“冒险乐园”，在攀爬、跳跃、跑酷中锻炼体能，在搬运、合作、搭建中辨别安全隐患，提升自我保护的意识。功能室内民俗馆、木工坊、建构室等特色区域则成为孩子们动手实践、解决问题的“小天地”。大班某老师自信地说：“孩子们在游戏中展现出的专注力和创造力远超预期，他们在失败中调整策略，在成功中积累自信。”</p> <p class="ql-block"> 中班游戏以“户外竞技、传统游戏”和“室内建构游戏”为主线。在竞技活动中，教师结合跑、跳、平衡等动作设计“丛林穿越”、“丢手绢”和“滚铁环”等趣味项目，提高幼儿的身体素质。激发幼儿的运动潜能，培养幼儿的集体荣誉感；室内游戏则围绕生活主题展开角色扮演、搭建等活动，如“交通安全体验”和“面包坊”等，帮助幼儿在情境中学习社交规则，能与同伴友好相处，发展语言表达能力。</p> <p class="ql-block"> 小班幼儿以“艺术创作游戏”和“楼道操作性游戏”为主，注重情境化、生活化体验。班级内开展插花、画石头等游戏，满足幼儿模仿与认知需求；楼道空间则被巧妙利用为“软积木王国”，孩子们用大型泡沫积木搭建城堡、桥梁，在安全的环境中自由发挥想象。教师通过观察记录发现，小班幼儿在游戏中逐步建立了规则意识，同伴互动也更加频繁。</p> <p class="ql-block"> 通过沉浸式跟岗体验，敦煌教师团队不仅能积累实操经验，更重要的是建起“以游戏促学习”的系统思维，为后续课程设计和师幼互动提供鲜活范本。</p> 结语：游戏精神的专业传承 <p class="ql-block"> 当夕阳为保育院的攀爬架镀上金边，第三天的跟岗学习在教师们热烈的讨论中画上逗号——这不仅是帮扶，更是一场关于游戏精神的专业启蒙，让保育院的经验在戈壁深处生根发芽。</p>