我努力当个策划人

文中悟道

我努力当个策划人：在文明的褶皱里编织未来。

策划人是行走在时光长河上的摆渡人。当我第一次在《周易智慧与职业素养》课程大纲上画下第一个问号时，便懂得这份职业从不是空中楼阁的搭建——它是让《周易》的卦象在工业屏上苏醒，让太极的圆融与机械臂的精准共舞，更是在古今思维的裂缝中，铺就一条让文明可触可感的桥梁。

一、在典籍的星河里打捞火种

铜仁周易研究会的萧朴忠教授揣着泛黄的《周易注本》走进莞铜工贸的备课会时，数控车间的机械臂正精准抓取工件。他指尖划过“三才之道”的批注：“乾为天、坤为地、人在其中，这不正是工业机器人‘感知-执行-交互’的底层逻辑？”这位总在卦象与代码间寻找关联的学者，与周易研究会有计算机专业知识的曾明老师一拍即合——当《六十四卦现代解码》遇上机床的故障代码，当“变卦”思维对应设备的参数调试，那些曾被视作玄奥的古老智慧，在工业4.0的实训手册里化作了可操作的“文明密钥”。

我们为15-18岁的中职生设计的课程矩阵，像一串精心排列的卦符：“三才观与智能制造”“九宫八卦与空间算法”……当萧教授在黑板上画下“离卦”（☲）与工业摄像头图像识别的对应图时，数字媒体专业的学生忽然发现，“明两作”的卦象竟暗合视频剪辑中“帧帧相承”的逻辑。更妙的是社区公共事务管理专业的课堂，学生们用“否极泰来”理解基层治理的矛盾转化，将“同人卦”的协作思维写入社区服务方案——典籍不再是束之高阁的古籍，而是流淌在数控车床、直播镜头、5G基站里的文化基因。

二、于冲突褶皱里开采创新矿脉

在“非遗工坊+智能评估”的项目论证会上，非遗传承人张师傅的竹编模具与学校物联网设备摆在一起，像两块亟待拼接的拼图。“竹编的‘手泽’是活在骨血里的，数据能算出我编‘立夏竹篮’时手腕的弧度吗？”老人摩挲着三代相传的竹制算盘，而教育技术专家王教授正用工业4.0的指标衡量传统技艺：“通信技术专业的5G传感器能采集每根竹篾的弯曲力度，可量化的标准才能让‘竹编匠人’对接现代制造业。”

矛盾在深夜的工作室化解。我带着学生开发的动作捕捉系统敲响张师傅的门，当他编竹篾的手部轨迹被转化为三维数字模型时，老人忽然指着“艮卦”（☶）的卦象：“你看，手腕停顿的角度，和‘艮，止也’的卦理一模一样！”最终落地的“双轨评估体系”，左边是“竹篾厚度标准差”“编织角度误差率”等工业数据，右边留着“节气意象契合度”“卦象气韵评分”——张师傅亲手为“坤卦竹器”设计的“承载感”五档评分，化作评估系统里摇晃的竹编图标，点击即可播放他结合《周易》讲解“厚德载物”的手部动作录像。

这套体系后来成为“国学进校园”可行性报告的核心案例：当电子电器专业的学生用万用表测量竹编灯笼的电路时，会对照“坎卦”（☵）理解“水洊至，习坎”的电路安全；工业机器人专业的实训课上，机械臂模仿“巽卦”（☴）“随风，巽”的柔性运动，精准缠绕竹篾——传统手艺人的肌肉记忆，与《周易》的卦象智慧，共同熔铸成可传承的数字技艺。

三、在技术旷野点燃文化星火

MR实训室内，工程师小吴和数字媒体专业的小李为“乾卦”（☰）的动态呈现争得面红耳赤。“工业场景下，电机转速曲线必须精准到0.01毫米！”小吴敲着代码，而小李坚持：“‘天行健’的刚健之美需要爻线渐变，就像传统云雷纹的流动！”我想起《周易》“制器者尚其象”的箴言，提议将两种思路融合——当机械臂运行时，爻线粗细随扭矩实时变化，平稳运行时则浮现“乾卦”的传统纹饰。

数控专业的小赵在测试中发现了奇妙的关联：“当扭矩过大，‘乾卦’爻线变红，就像‘亢龙有悔’的警示，提醒我该调整了。”这个细节让技术与文化产生共振。更震撼的是腊月的突破：当第28版程序让“乾卦”爻线从下而上依次点亮，对应机械臂“初九潜龙勿用，九二见龙在田”的动作演绎时，实训车间爆发出欢呼声——工业机器人专业的学生们第一次看见，科技的精准竟能复现千年卦象的生长轨迹。

在5G通信专业的实验室，学生们将“复卦”（☷）“七日来复”的周期规律融入信号传输算法；计算机应用专业的课堂上，“二进制”与“两仪生四象”的对应表贴在每位学生的桌角。这些曾经被视作“跨界冒险”的设计，最终写进《“国学进校园”可行性报告》，成为“传统文化基因与现代技术模块”深度融合的实证。

四、当课程表成为文明的拼图

龙学诗老师的《王阳明心学》课堂设在数控实训车间，学生摸着机床讨论“知行合一”；楚明楼老师的《太极拳与八卦理论》通过动作捕捉系统，将“掤捋挤按”转化为机械臂的运动参数。最动人的场景发生在山区职校的触觉反馈课堂：听障女孩小薇戴着震动手套触摸“坤卦”操作台，当代表“六二直方大”的低频震动传来，她用手语比出：“大地的感觉，是稳稳的、暖暖的。”那一刻，《周易》“地势坤，君子以厚德载物”的智慧，不再是课本上的文字，而是触手可及的文明温度。

张师傅的竹编录像在学校的数字平台上被下载了3762次，电子电器专业的学生用他的“手感数据”设计防滑机床手柄，社区公共事务管理专业的学生用“卦象沟通法”调解邻里纠纷。莞铜工贸的课程表上，工业机器人与“乾卦”共舞，数字媒体与“离卦”同辉，5G通信与“震卦”共振——这些曾被质疑“中职生学国学有何用”的课程，在一次又一次的实训中证明：当传统文化成为技术的“隐性代码”，职业教育便拥有了照亮未来的双重光芒。

五、以终身学习者的姿态向未来此刻站在职业教育创新论坛的讲台上，我身后的PPT不再是冰冷的方案演示，而是张师傅编竹时的手部动态数字模型、小薇触摸“坤卦”时的笑脸、数控车间里流动的卦象光影。策划人的使命，从来不是创造全新的智慧，而是做文明长河的疏浚者——让古老的智慧之水，沿着现代技术的渠道，流向每个渴望照亮的角落。

当主持人问及未来规划时，我想起实验室里那株与PLC控制模块相连的“知识树”模型，每片叶子都是一次跨界碰撞的结晶。“我们正在开发‘卦象智能诊断系统’，”我说，“让工业设备的故障预警，能像古人观象系辞般，在数据的流动中看见问题的本质。”台下，小吴和小李正在小声讨论如何将“变易思维”融入AI算法，张师傅的徒弟们则在演示用竹编纹理设计的防滑机床手柄——原来最好的策划，从不是孤胆英雄的创想，而是无数双手在传统与现代的交界处，共同编织的未来图景。

落地成果的齿轮已悄然转动：去年毕业的工业机器人专业学生小陈，带着团队开发的“乾卦智能运维系统”入职东莞某智能装备企业，凭借对“潜龙勿用”（设备待机节能模式）、“飞龙在天”（满负荷高效运转）的技术转化，试用期便获企业破格晋升；数字媒体专业的学生团队以“卦象动态可视化”项目斩获全国职业院校技能大赛一等奖，他们为铜仁非遗博物馆设计的MR导览系统，让“周易八卦”成为连接文物与Z世代的交互语言；更令人振奋的是，本地龙头企业“铜仁智能制造产业园”主动加入课程开发，将“周易决策模型”写入《工业机器人故障诊断手册》，并为掌握“双轨评估体系”的毕业生提供高于行业30%的起薪。

散场时，小薇的震动手套还在我包里轻轻震颤，那是“未济卦”的动态频率——古人说“未济，亨”，意味着永远有未完成的可能。作为策划人，我们的征程或许永远走在“未济”的路上，但每当看见：

- 通信技术专业的学生带着“震卦信号优化算法”走进5G基站建设现场，被企业评价“既有技术精度，又懂‘雷震百里’的系统协同”；

- 社区公共事务管理专业的毕业生用“同人卦调解法”化解老旧小区改造矛盾，让“聚众共识”的传统智慧在基层治理中落地生根；

- 电子电器专业的创业团队将“坤卦储能原理”融入智能家居设计，产品首月销量突破20万件，获评“最具文化辨识度的国货品牌”；

便懂得：这一路的认知阵痛、跨界跋涉，都是让文明永葆生机的必要震颤。铜仁莞铜工贸的课程表上，工业机器人与“乾卦”共舞，数字媒体与“离卦”同辉，5G通信与“震卦”共振——这些曾被质疑“中职生学国学有何用”的探索，正在校企合作的实训基地、技能大赛的颁奖台、长三角制造业的招聘会上，交出最有力的答卷。

而我，愿始终做那个在时光褶皱里穿针引线的人，让每个课程表都成为文明的拼图，让每次策划都成为传统与未来的和解——因为最好的职业，从不是定义世界，而是让世界看见，那些沉睡在典籍里的智慧，从未停止生长。假如当19岁的数控专业学生小宇收到华为终端（贵州）有限公司的录用通知，备注栏写着“青睐你在故障代码中解码‘变卦’的独特视角”时，我们将终于明白：铜仁周易研究会与莞铜工贸的这场“国学进校园”实践，早已超越可行性报告的纸面规划，成为职业教育“文化铸魂、技术赋能”的生动注脚。