窦晓颖2025-2026年教师个人发展规划

孟春壹拾捌

个人现状分析

　　时光荏苒，不知不觉在工作岗位上五年带班经验，后续我将不断提升自身专业素养和教育教学能力，努力成为一名具有扎实理论基础、创新教学能力和研究意识的优秀幼儿园教师，为幼儿的健康成长和学前教育事业的发展贡献力量。

1. 班级管理经验足：熟悉幼儿一日生活流程，能高效组织生活与教学活动，班级秩序良好，幼儿常规培养成效显著。

2. 教学实践能力强：可独立设计并开展五大领域教学活动，擅长用趣味化形式激发幼儿兴趣，课堂参与度高。

3. 家园沟通有方法：与家长建立良好信任关系，能通过多样化方式及时反馈幼儿情况，家园协作顺畅。

4. 师幼互动质量优：善于观察幼儿需求，以亲和力和耐心建立融洽师幼关系，深受幼儿喜爱 。

个人发展规划目标（2025）

短期目标（2025年）

（一）教育教学目标

熟练掌握5 - 6种游戏化教学方法，将其融入日常教学活动，使幼儿课堂参与度达到90%。能够根据幼儿个体差异，调整教学策略，满足不同幼儿的学习需求。

（二）专业素养目标

每学期阅读1本幼儿教育相关专业好书籍，更新教育理念，提升理论水平。学习幼儿教育新方法、新理念，并能应用于实际教学。

加强《幼儿园教育指导纲要》（3-6岁儿童学习与发展指南）的研读，掌握科学的幼儿行为观察记录方法，详细撰写幼儿行为观察记录，准确分析幼儿发展状况。

（三）家园共育目标

每周通过班级微信群、向家长反馈幼儿在园生活和学习情况。增进家长对幼儿园教育教学工作的了解。

分领域具体实施计划（2025）

（一）社会领域（必选）

1. 学习与研究：研读《幼儿社会性发展与教育》、《学前儿童社会教育》等书籍，结合班级实际，分析幼儿社交行为问题，制定个性化干预策略。

2. 实践与优化：以“认识自我”“友好相处”等主题设计幼儿相关社会活动，通过角色扮演、情景模拟等形式开展教学。积极学习社会领域相关教学经验，多观看社会领域公开课，优化活动设计。

（二）数学领域（选修）

1. 方法学习：观看数学领域教学讲座，学习“数感启蒙游戏”、“图形认知趣味活动”等方法，引导幼儿积极探索，挖掘幼儿数学潜力。

2. 实践探索：结合幼儿水平设计数学游戏，如“分餐具学数数”、“积木分类比大小”。记录不同游戏对幼儿数学能力发展的影响。

（三）科学区（必选）

1. 材料优化：2025年根据小、中班科学区域计划结合幼儿兴趣和季节特点，投放磁铁、力等探究材料。按计划组织科学探究实验活动，引导幼儿观察并记录。

2. 活动组织：根据计划开展科学探究活动，如“有趣的静电“、“磁铁的奥秘”，结合绘本、儿歌等方式丰富活动形式，记录幼儿操作过程与发现。

（四）积木区（选修）

1. 基础建设：梳理积木区活动规则，提供基础搭建图示，引导幼儿掌握垒高、围合等建构技能；定期开展1次积木建构课，观察幼儿建构行为。

2. 能力提升：可以设计“我的幼儿园”、“古建筑——长城”等主题建构活动，鼓励幼儿合作搭建；教师介入指导，培养幼儿空间思维和语言表达能力。

针对2025年个人规划，一幼团队发展规划修改意见

一、专业技能强化具体措施:

1.细化课程实施路径，融入班级特色

结合小、中班幼儿年龄特点、班级发展现状、本班特色、游戏化教学特色，以“扎根生活、凸显个性、助力成长”为核心，对开发属于自己班级的班本课程进行深度挖掘。

2.视频剪辑技能提升

关注“幼儿教育剪辑”相关短视频教程（如剪映官方教程、幼师专属剪辑技巧分享），重点学习“儿童视频剪辑避坑”、“家园沟通视频制作”等专题；每季度解锁1个新技能，逐步提升专业度。

二、优化师德建设

强化家园共育师德桥梁，构建互信生态：发挥你耐心细致的优势，建立“家园师德沟通机制”——针对家长焦虑（如幼儿适应、发展进度），主动用视频、图文同步幼儿在园真实状态，分享科学育儿与文明沟通技巧，助力家园形成教育合力。

个人发展规划目标（2026）

（一）教育教学目标

1. 在2025年掌握的游戏化教学方法基础上，创新2-3种贴合本班幼儿兴趣与发展特点的特色形式，如“主题探究+游戏联动”、“跨领域融合游戏”等。

2. 熟练设计跨领域主题教学活动，如社会+科学、数学+积木区，打破领域壁垒，实现教育目标有机融合，提升教学的趣味性与综合性。

（二）专业素养目标

1. 每学期精读1本幼儿教育前沿书籍《幼儿项目式学习实践指南》，提升自己的专业素养。

2. 运用数字化观察工具，优化幼儿行为观察记录，精准分析幼儿发展短板，每学期形成1份班级幼儿发展水平记录。

（三）家园共育目标

1. 升级家园沟通形式，在每周常规反馈基础上，每月推送1次班级亮点视频，如特色活动、幼儿成长瞬间等。

2. 每学期开展1次匿名家园沟通满意度调研，及时回应家长建议，调整沟通方式与教学策略，提升家长认可度。

分领域具体实施计划（2026）

（一）社会领域（必选）

1. 研读《幼儿社会情感学习实践手册》，聚焦“情绪管理”“合作解决问题”，结合班级幼儿社交现状，引入情景模拟、跨班互动等形式，引导幼儿学会换位思考、化解社交冲突，记录典型教学案例。

2. 向家长推送家庭社交培养指南与亲子游戏，同步家园教育理念。

（二）数学领域（选修）

1. 学习探究式、生活化数学教学方法，观看省级优质课例，掌握幼儿数学思维发展关键节点的引导策略。

2. 设计“生活中的数学探秘”系列活动，如超市购物计价、户外测量等，结合积木区开展“建构中的数学”探究。

（三）科学区（必选）

1. 投放植物生长观察盒等进阶探究材料，打造分层式材料架，定期根据幼儿反馈调整补充。

2. 开展“班级小菜园的秘密”、“光影实验大发现”等探究活动，引导幼儿完成“提出问题-实验验证-总结分享”的完整流程，记录幼儿探究过程与思维变化。

（四）美工区（选修）

1. 优化材料投放与分类，新增自然材料、废旧环保材料及进阶艺术工具，按“基础创作-创意拓展-主题创作”分层摆放，方便幼儿自主选择。

2. 设计“自然艺术创想”、“传统文化手工”、“班级故事绘本创作”等主题活动，结合季节、节日及班本课程，引导幼儿从模仿创作向自主创意表达进阶；鼓励幼儿小组合作完成大型艺术作品。培养协作与审美能力。