“研”出智慧 “教”出精彩——安阳市东门小学进行教师成长计划第五季第六期中段数学研讨课

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　　春日的教研是播种思想的田野，我们以问题为犁，智慧为种，在思维的春风里孕育教育的金黄。安阳市东门小学数学学科中年级学段在许红娜主任的精心组织下，于2025年4月17日——4月22日进行了第五季第六期研讨课活动。三、四年级老师经过认真准备，呈现出了一节节精彩的数学课。

研讨课展示

　　我们本次的研讨课形式是同课异构，三年级老师对《小数的加法》一课进行了教学展示。

　　王琪老师的课以文具商店为情境导入，拉近数学与生活的距离，适时的追问和引导，充分的调动了学生的学习热情和有效思考。教师引导学生通过元角分的单位换算，理解小数加减法的算理。本节课充分发挥旧知的迁移价值，将小数加减法与整数运算有机串联，通过多元转化策略帮助学生建构知识体系，将抽象的数学知识直观化，帮助学生理解小数点对齐即相同数位对齐的本质，突破教学难点，培养数学思维。有效提升学生的计算能力与解决实际问题的能力。

　　乔一帆老师在教学过程中，利用情境教学，以学生熟悉的文具价格为素材，提出问题，充分发挥学生的自我能动性，给学生充足的时间和空间，解决问题；利用元、角、分帮助学生理解算理。注重知识迁移，引导学生将整数加减法的计算方法迁移到小数加减法中，学生能够掌握小数点对齐就是相同数位对齐这一关键知识点。在课堂练习环节，设计了多样化的习题，帮助学生巩固所学知识。

　　陈涛老师的课教学目标明确，围绕教学目标，充分准备多种教学素材，以购物情境引入，贴近生活，激发学生兴趣，从整数加减法自然过渡到小数加减法的计算，逻辑清晰。 教学中，通过独立思考、交流互动、多媒体演示，引导学生理解小数点对齐的算理，让抽象知识变得直观易懂，学生顺利掌握了小数加减法计算方法，理解了算理，课堂互动活跃，学生参与度高。练习题中，智慧平台的合理应用，让我们看到了一个丰富多彩的课堂。

四年级郭慧超老师给我们展示的是《三角形的内角和》，本节课郭老师从三角形的特征入手，自然引出本节课要探究的问题三角形的内角和。探究中，老师先从容易理解的直角三角形开始，通过把长方形或正方形沿对角线分成两个完全一样的直角三角形，从而得出直角三角形的内角和为180度，建立信心和兴趣；再让学生通过量、拼、折等方法自主探究锐角三角形和钝角三角形的内角和，让学生在实践中得出结论，将抽象知识直观化，便于学生理解。设计的习题由易到难、层次分明。满足了不同层次学生的需求，有助于提升学生的思维能力。

评课

　　在许红娜主任的带领下，通过大家的研讨，发现我们的课有以下亮点：

亮点1.都能从学生的实际生活和已有的知识经验入手，激发兴趣，迁移类推，不仅深挖讲教材，更加关注学生。

亮点 2. 练习设计分层。基础题，巩固基础知识；变式题，提升思维；兼顾不同学生需求。

亮点3.国家中小学智慧平台的应用

在合适的环节引入国家中小学智慧平台，丰富了学生的认知，学生的学习更显自然、贴切、有趣。

不足之处：

1.我们应当更加具有容错的智慧，深挖错误资源，将它们转化为讨论契机，引领学生深度思考。

2.作为教师在关键问题环节，我们要注重教学语言的精准。要处理好扶与放的关系，有效提问和引导。

　　一堂好课，是教师用逻辑的砖瓦搭建的桥梁，让学生从困惑的此岸走向领悟的彼岸。教师与学生，如同平行线在无穷远处相遇，教研的智慧，正是让两者在数学的疆域里同频共振。我们的研讨课有美丽的亮点，也有不足的遗憾，而我们通过不断的教研，让抽象的数学生根发芽，在学生的思维里长成参天大树。让我们在唤醒中漫步，在诗意中修行。抱团成长，共研共学，齐步前进。

编辑：张卫丽

审核：许红娜