春雨润泽，繁花缀满小径；教研深耕，智慧浸润心田；静待花开，耕耘自有佳期。2025年4月22日，谢媛秋老师给老师们带来了一节《特殊平行四边形的复习》公开课。组内的老师们相聚于902教室，携手探索教学新途径，致力于提升教育教学质量。 谢媛秋老师呈现了一个别开生面的几何复习课。本节课从市一模的一道作图题切入，探究了平行四边形的作图方法。在作图的过程中，发现了其中特殊的平行四边形，并研究了这些特殊平行四边形的做法、证明方法、特殊线段与特殊角。 本节课切入巧妙，起点低，落点高，整节课层层递进，在探索中复习了知识点，通过框架图对知识点的梳理，条理清晰、逻辑严谨。 <p class="ql-block">在自由讨论环节，同学们各抒己见，大胆地把自己的想法分享出来。学生在探索中发现、在合作中成长。他们惊奇地发现，这些题目的本质是一样的，需要牢牢抓住四边形的边、角、对角线、周长的特殊性来解决。</p> 讨论过后，他们将自己的讨论结果大方地分享给全班同学，同时在老师的引导下，给出了这些图形的作图方法，巩固了特殊四边形判定的知识点。 在评课环节，谢老师首先对自己的课程构思做了简单讲解，她这堂课力求对一道题进行变形，并将静态的题目变成动态，从四边形过渡到平行四边形再过渡到矩形、菱形，最后过渡到平行四边形。 接下来，各个备课组一位老师对这节课进行了点评。张洪老师认为这节复习结构清晰，调理清楚，层层递进，但得到知识点的过程太长，时间安排可以调整一下；冯小雪老师认为，这节课的切入点是一模考题，这样的引入更能激发起学生的回忆，唤起他们的学习兴趣；王雅萍老师认为，这节课课堂氛围好，学生兴致高，整节课框架完整，但在画图时可以尝试让学生上去画图，效果会更好。 <p class="ql-block">教研组长殷英老师认为，学生本节课都比较活跃，这与谢老师的人格魅力、教学方法有关。但在提出问题的时候，引导性可以更加明确一些。</p> 沈雪强副校长认为，本节课用到了大单元教学的思想。谢老师大胆尝试，本节课复习效果也不错。建议谢老师可以帮助学生提炼一下本节课探究的核心：边、角、对角线的特殊性。 通过今天的教研活动，学生们对四边形的知识有了更加深刻的理解，老师们也对探究的核心、几何研究的本质有了更加深入的认识。