踏春寻教向育英，善思笃行蕴芳华——高新区（新市区）小学科学育英学校青年教师工作室赴北京育英学校跟岗二

信马绕垣

　　沐春日暖阳，怀求知热忱。
　　2025年4月22日，乌鲁木齐市高新区（新市区）小学科学育英青年工作室17名成员走进北京育英学校万寿路校区，开启第二天的深度跟岗学习。以科学课堂为纽带，在观摩与研讨中汲取教学智慧，以实践为笔，在教育交流的画卷上书写两地协作育人的生动篇章。

　　晨光初绽，研思启航。
　　工作室成员首先观摩了张黎娜老师执教的三年级《影子的秘密》一课。本节课张老师将抽象的光学原理具象为可触可感的探究情境，借助“皮影戏”“影子剧场”“探究影子特点”三阶实验，让学生在观察、猜想、验证的过程中，自主建构“光源-物体-屏”的概念。

　　通过问题链驱动深度思考——“影子为何有大小、长短的不同？”，培养学生将观察升华为深度思考的能力。在教室内光影跃动间，张老师用颇具亲和力的教学语言，鼓励引导着孩子们探索的脚步。

　　第二节课为邱贝贝老师带来五年级《增加船的载重量》一课。邱老师以6张锡纸为“魔法道具”，创设模拟情景，开启了别开生面的科学探究之旅。课堂以“问题链-实验链-思维链”三链交织推进，从“船体大小如何影响载重”的猜想出发，引导孩子们化身“小小造船师”。通过对比分析不同船型的船高、底面积、体积，逐步揭开船的体积与载重量之间的科学奥秘，进而建构浮力与排水体积的科学概念。实验过程中，孩子们时而专注调整锡纸角度，时而围聚讨论改进方案，在动手实践与思维碰撞中，让抽象的物理原理在指尖探索中变得生动可触。

　 下午的专项研讨活动中，跟岗教师与育英学校的老师们先是针对《影子的秘密》一课，聚焦“情景化问题引导学生自主探究”，探讨将生活中的光影现象转化为探究任务的实践策略；接着大家围绕“工程思维在小学科学课堂的渗透路径”展开热烈交流，结合锡纸材料的创新性使用，分享如何更高效的实现《增加船的载重量》的教学目标。最后，代老师引导老师们就今天的两节课以“实验材料优化”、“课堂生成性问题处理”为主题进行进一步的剖析。

　　老师们纷纷表示，今天的两节课带给大家很多启发，两节课中展现出的先进理念与创新实践，为老师们今后的教学提供了宝贵借鉴。
　　科学教师的专业成长是一场永不停歇的修行，此次深度跟岗学习，不仅是教学经验的交流互鉴，更是教育理念的深度碰撞与融合。乌鲁木齐市高新区（新市区）小学科学育英青年工作室将以此次学习为契机，充分发挥辐射引领作用，将前沿理念转化为区域教学发展的新动力。