大班四月份生成课《追风奇遇记》

张凤花

　　呼呼，操场上吹来一阵风，将老师手上的纸吹走了，孩子们看着飘着的纸兴奋极了，追着风跑。

周子妍：好大的风啊，纸被吹的好远！

周诗婷：这风是从哪里来的？

解雨彤：为什么会有风呢？为什么会有这么大呢？

教师思考:《3-6岁儿童学习与发展指南》提出:幼儿科学领城的核心是激发探究兴趣，体验探究过程。发展初步的探究能力。孩子们对大自然中各种各样的现象充满强烈的好奇心与探索欲望，如风、雨、彩虹、影子等等。风虽有些抽象，却是幼儿生活中最常接触的自然现象，我们时刻都能感受到它的存在。在户外活动中孩子们看着头顶摇晃的树叶发出讨论:为什么会有风?风是从哪里来的呢？在春暖花开之际，风的变化也很大，孩子们时常找寻着“风”的身影。基于孩子们的兴趣我们一同展开了一场追"风"奇遇记!

寻找身边的风：

　　解舒晴：“你们快看，风把国旗都吹的飘起来了。”

　　周诗婷：“这会风又变大了呢，国旗还发出呼呼的声音了。”

　　王家炘：“我们快跑起来，迎着风跑，怎么感觉跑的有点慢呢？”

　　梁化焃：“ 这样迎风跑真是太有意思了，就像在跟风打架一样，风儿往后推我。”

探风之密：

　　在大自然中，风有着很重要的作用，比如：风可以给我们带来清凉，能吹醒万物，但有时侯风也会发脾气，如狂风、龙卷风等，也会给人类带来灾难。

梁沐晨：“那次我看见电视上说，大风把电线杆都刮断了，还刮走了小车，太吓人，这应该就是不好的风。”

　　解名轩：“今天我上幼儿园，感觉到刮到身的风都就很舒服，一点也不冷，这样的风就是好风吧？”

测测风向：

解雨彤：“柳树枝都往东边刮，这个风就是西风吧？”

张纪淏：“我妈说，风从哪边来，就是哪边风。”

解名轩：“这个球网也往东边跑，这风肯定是西风了。”

解名轩：“这棵红叶树也往东歪的。”

风的种类：

　　报纸在身上，站住不动，它很快就掉下来了，但跑起来，报纸就不会掉下来，只要一停，它就会掉下来，这个游戏太好玩了。

　　这风还真是神奇，可以让报纸附在我的身上。

与风相伴：

　　粱仕焃：“ 跑起来，风会跟着我一起跑，这太有趣了，不信你试试。”越来越多的小朋友来感受与风相伴的快乐。

　　高一诺：“我闭上眼睛，风吹到我脸上了，暖暖的，很舒服。”

　　周子妍：“我站在高一点的地方就到感受到风比刚才大一些了，要是站在高山顶上风就会更大了对不对？”

　　王家炘：“风一吹，小花小动一动的，就像是在跳舞，我要摘下花儿送给好朋友。”

　　我在这里捡到了几个小球，是大风从树上刮下来的。

　　我也捡到一个，风要是吹不下来，我肯定也爬不到那么高的地方摘下来，还是得感谢风呢。

风的样子：

　　解雨彤：“风，有时候是暖的，有时侯是凉的，我们看不见它，就象空气一样。”

　　梁沐晨：“风是透明的，看不见，但是能找到哪里有风！”

教师小结：

在寻找风的过程中，孩子们发现幼儿园里的每一个角落都有风吹过，他们运用视觉、听觉等乡种感官有目的的观察、探索、交流，把对风的感受、风吹在不同物体上的一些反应描述出来，渐渐的，他们对风产生了好奇。

　　那风在孩子们眼中它是怎么的呢？在哪里找到风，看孩子们的表达。

享风之乐：

　　躺在绿绿的草坪上哂晒太阳，吹吹着，真是太舒服了。

　　我要拥抱风，风还能吹起我的头发和衣服呢！

　　春天的风太舒服了，我要睡着了。

　　我也能制造风，天热了，用扇子一扇，就有风，就可以很凉快了。

　　披纸也能当扇子，扇出凉凉的风呢！

教师总结：

孩子们喜欢观察生活中的一切事物。季节交替将风送到孩子们的面前，他们用自己的方式捕捉着风的存在，调动身体的全部感官去感受风的奇妙，不仅如此，巨大的好奇心促使着他们自主学习和探究。

孩子们看到风、听到风、闻到风，风不再只是种自然现象，还成了孩子们心中奇妙的向往。在此过程中,我看到孩子的探索、听到孩子的发现、感受到孩子的喜悦，让我再次感悟到了教育的力量。

风来了,我们悄然欢喜。