“聚焦模型意识，深耕课堂实践”送教送培——记刘翠微名师工作室专题教研活动

善听

为深入贯彻落实新课标要求，探索小学数学模型意识培养的有效路径，2025年4月15日，刘翠微小学数学名师工作室走进我校，开展以“模型意识的教学策略”为主题的送教送培活动。本次活动通过课例示范、研讨交流、专家引领、总结升华四大模块，为我校及周边乡镇教师搭建了深度学习与反思提升的平台。

贾帆老师《路程、速度、时间》

贾老师以“快递配送”生活情境导入，引导学生通过观察配送路线图发现问题，通过小组合作探究“时间相同比路程”“路程相同比时间”的数学模型构建过程。课堂中巧妙运用线段图与表格对比分析，让学生在真实问题解决中理解三者关系的本质，体现“情境—问题—建模—应用”的完整建模路径。

荆月老师《单价、数量、总价》

荆老师创设“校园义卖”实践场景，通过商品价签观察、购物清单填写等任务驱动，让学生经历“收集数据—抽象概念—建立关系式”的建模过程。课堂特别注重数学语言表达训练，通过“单价是每件的价格”“总价随着数量变化”等精准表述，强化学生对模型内涵的理解。

在刘翠微老师主持下，东陈、北河庄、素邱三所中心小学教师代表开展深度评课。评课聚焦三个维度：

- **教学策略有效性**：肯定两位教师通过“问题链设计”引导学生逐步抽象数学模型的方法；

- **学生参与深度**：赞赏课堂中“猜想—验证—修正”的探究式学习设计；

- **模型意识培养**：探讨如何在不同学段梯度落实模型思想，建议增加跨学科真实项目案例。

刘翠微老师以《小学数学模型意识培养的三阶策略》为题开展培训，提出：

1. **感知阶段**：通过“生活原型具象化”建立表象认知；

2. **建构阶段**：运用“数学化五步法”（观察—抽象—表征—验证—推广）形成模型；

3. **应用阶段**：设计“变式迁移任务”促进模型内化。

结合《植树问题》《正比例》等典型案例，详解如何突破“从具体到抽象”“从特殊到一般”的教学难点。

周继献校长在总结中指出：“模型意识培养是发展学生核心素养的关键路径。教师要成为‘数学化生活的引导者’，在教学中做到‘三注重’——注重真实问题驱动、注重思维可视化呈现、注重模型跨领域应用。”同时提出将建立“模型意识课例研究共同体”，持续推进校本化实践。

本次活动通过名师示范、多元互动、理论引领，为参训教师提供了可借鉴的模型教学实施框架。我校将以此次活动为契机，深入开展“问题解决导向”的校本教研，将模型意识培养渗透到日常教学中，助力学生用数学眼光观察世界、用数学思维分析现实、用数学模型解决问题，真正实现“学以致用”的育人目标。