《新环境下的教育数字化与教师数字素养》讲座学习心得

蔡根花本花🌸

以数字素养引领教师成长之路

　　在4月21日，我有幸参加了第一期“国培计划（2024）”--江西省区县小学学段教育数字化培训指导团队培训班。在下午的培训中，我们聆听了九江市教育技术和装备发展中心主任童晖的精彩讲座。

　　在童晖主任题为《新环境下的教育数字化与教师数字素养》的讲座中，他以“数字中国”战略为背景，深刻剖析了教育数字化转型的必然性与教师数字素养提升的紧迫性。这场讲座不仅是对当前教育变革的系统性总结，更是一场关于未来教育方向的启发性探讨。童主任从以下六个方面展开讲说：一、数字是时代之需；二、教育数字化背景；三、《关于加快推进教育数字化的意见》；四、教育数字化难点与痛点；五、教师数字素养标准；六、教师提升数字素养途径。以下结合个人体会与讲座核心观点，从三个方面展开思考。

一、教育数字化转型：从工具革新到理念重塑

童晖主任指出，教育数字化不仅是技术的迭代，更是“教育理念、方式和办学模式的全面创新”。这一观点颠覆了传统认知中“数字化即工具替代”的误区。例如，他提到的“智慧教室”案例中，希沃白板等技术设备不仅优化了教学互动，还通过课堂同步录制与编辑功能，重构了教学资源的生产与共享逻辑。这让我联想到江苏省徐州市鼓楼区利用智慧教育云平台实现区域资源共享的实践——通过VR虚拟现实、微课等资源库建设，教师得以跨校协同备课，家长也能参与学习社区共建。可见，数字化已从单一的教学辅助手段，演变为推动教育公平与资源普惠的核心引擎。

二、教师数字素养：从技能训练到责任担当

讲座中，童晖主任将教师数字素养提升至“教育者核心素养”的高度，这与教育部《教师数字素养》行业标准中提出的五大维度（数字化意识、技术知识、应用能力、社会责任、专业发展）不谋而合。然而，数字素养的提升绝非简单的技能培训。童晖特别提到“数字社会责任”的重要性，包括隐私保护、网络安全等伦理问题。这提示教师：数字素养不仅是“用技术”的能力，更是“负责任地用技术”的智慧。

三、未来教育图景：协同共生与持续进化

讲座尾声，童晖主任呼吁教育者“主动适应并引领变革”，这一观点与多篇文献中“教师角色转型”的论述形成共鸣。面对未来，童晖提出的“勇于试错”理念尤为关键。个人亦需践行“终身学习”，如参与Coursera等平台的在线课程，保持对新兴技术（如元宇宙教学仓、多模态AI工具）的敏感度。

以数字素养叩响教育未来之门

　　童晖主任的讲座让我深刻意识到，教育数字化绝非一场短暂的技术狂欢，而是一场关乎教育本质的深刻变革。作为教师，我们既是这场变革的参与者，更是推动者。唯有以开放心态拥抱技术、以批判思维审视应用、以教育初心引领创新，方能在数字化浪潮中培育出兼具人文精神与数字能力的“未来新人”。正如讲座中所言：“数字教育的未来充满无限可能，而我们正是书写这一篇章的人”。