东门小学第九次集体备课

四年级

一年级

　　4月16日下午第二节课，王主任带领一年级全体语文老师进行了集体备课。

一、备课内容

1.《语文园地五》识字加油站：要用多种方法识记生字，了解形声字构字规律的同时，感受字族文的趣味，还可以引导学生复习学过的《小青蛙》和《猜字谜》中的第2则字谜；

2.字词句运用：在语境中辨析形近字和同音字；继续了解形声字的构字规律，感受形声字音、形、义之间的关系 ；运用音序查字法查字典，有一定速度。

3.日积月累：积累歇后语 ，初步感受歇后语的特点 。

4.口语交际：介绍游戏的时候，把游戏规则说清楚 ，积极主动邀请小伙伴一起做游戏 。

5.和大人一起读 ：和大人一起读 《孙悟空打妖怪 》，读出儿歌的节奏 ，感受共读的乐趣 。

二、王主任强调：

1.一定要认真落实阅读课的要求 ，要以丰富多样的形式开展，让学生爱上阅读 。

2.平时的写字课备——讲——评——复写每个环节都要扎实进行，力争做到：干净、工整、少些涂抹。

3.培养好小干部，充分发挥班干部助手作用。

4.天气炎热干燥，关注学生身心，以活泼有趣的形式调动学生的学习积极性。

二年级

　　4月14日下午第二节课，薛主任带领二年级全体语文老师进行了集体备课。

一、备课内容

《我是一只小虫子》、《语文园地四》。

教法建议：

1.《我是一只小虫子》依据构段特点设问，理解课文内容。理解关键语段，感受想象的独特，关注课后练习，交流积累与身体部位有关的生字。

2.《语文园地四》识字加油站：将识字、字词和认识事物有机结合，借助泡泡提示语联系生活识字；字词句运用：重视词语积累，感知句子特点；写话注意借助时间顺序的词进行分段；书写提示可结合园地一中出现的左上、左下包围结构的汉字进行比较，全包围结构的字注意书写顺序。日积月累中的名言多形式读，背诵，拓展有关诚信名言警句。

二、写字课点评环节

1.书写要求和评价标准要统一。要求：①双姿规范；②行款整齐；③书面整洁。

2.评价环节流程：①共评；②自评；③复写。

三、本周书写内容：园地四日积月累。

四、薛主任强调：

1、写话分段以时间顺序为线索，明确开头结尾，利用结尾升华主题。

2、写字课共评时，先出示好的范例以起到示范作用。点评简练明了，根据学生书写情况循序渐进，可将书写要求写在黑板右上角，更加清楚。

3、写字课时注意破折号和书名号占位的讲解和书写。

三年级

　　4月15日下午第三节课，薛主任带领三年级全体语文老师进行了集体备课。

一、备课内容：

《小虾》为略读课文，教学时让学生读课文，初步感知文章，通过关注小虾动作和样子词语，感受作者细致的观察和对小虾的喜爱。

«语文园地》

1、交流平台：回顾单元要素，出示要点；结合所学的《花钟》第1段，《小虾》第2段，加深概括方法和理解。

2、词句段运用：

（1）明确作者观察内容和写法：观察情况➕思考➕疑问；结合学生的日常生活，体会留心观察的重要性。

（2） 在学生交流过程中相机规范学生的发言和表达。

（3）修改符号：本册新增移动和对调符号，本类题型要帮助学生多练，在练习中熟练掌握。

3、习作：《我做了一项小实验》

（1）选择实验内容：要简单易行； （2）完成实验记录表，要提前指导，让学生明白如何记录；（3）注意观察变化，加入疑问、想法、情感体验……

二、薛主任强调：

习作：

1、要以实验过程为重点，留心观察，有序表达。

2、板书要清晰，给学生明确的方法。

3、写作时加入想法，让内容表达不干巴巴。

4、题目不要起太大，要与文章内容紧密相关，要具体、新颖。

四年级

4月16日下午第四节，四年级语文老师在王萍主任的带领下，围绕第五单元习作进行集体备课。

一、教学建议:

1、审题指导:本次习作是一篇半命题游记，指导审题并补全题目。要按一定的游览顺序抓住重点景物的特点进行习作。

2、在选材方面可以从自然景观、人文景观、身边的景观，建议选择身边的景观。

3、构思

开头:交代时间，地点。

中间:写游览经过。按游览顺序描写景物，采用“两详一略”三景法，（移步换景写三处景，做到详略得当）。运用修辞手法，抓住代表性景物的特点，把所见，所闻，所感写清楚。

结尾:总结全文，表达情感。

二、习作前指导:

可以提前给学生布置一项特色活动，利用周末去公园逛逛，把游览路线及印象深刻的景观记录下来。

王萍主任特别提醒:布置周末游览前一定做好指导，不要盲目逛，要按一定顺序观察，对印象深刻的景点多驻留，一些衔接语在游览时就记录下来。

三、书写方面:

1、王萍主任了解了我们刚刚在横线格上练习书写的情况，通过学生的范写，指导学生的字间距要清晰、舒服、美观，并和平时作业相结合。

2、商讨下周书写内容

五年级

4月17日下午第二节延时课，五年级语文老师在王萍主任的带领下，围绕第六单元习作和园地进行集体备课。

一、习作：神奇的探险之旅

1.审题指导:编一个惊险刺激的探险故事；从列表人物各选一个；展开丰富合理的想象；遇到的困境；求生的方法；心情的变化。

2.王萍主任提出教学建议：习作前引导学生交流自己了解的探险故事，激发学生习作兴趣；注意把教材提供的场景、装备、险情等要素建立起联系，在编写前做好整体规划和布局；用叶圣陶先生的方法修改习作。

二、语文园地六

重点学习叶圣陶先生的修改方法。注意先引导学生自读例文，再举例说叶圣陶在哪些方面作了修改，教师帮学生梳理要点。

三、筹备各班书法展作品

1.根据本册书写提示：“横线书写整篇文章”，制定书写纸，书写内容。

2.各班根据情况装订，绘制封面。

四、关注学生思想动态

1.王萍主任介绍班主任工作经验。

2.各班汇报问题学生动态，及班主任引导方法。

3.王萍主任强调：对学生安全问题要常说，常抓不懈，警钟长鸣。

六年级

　　4月17日下午六年级语文教研活动在王艳芳主任带领下如期开展，本次教研主要针对六单元综合性学习活动展开研讨，内容如下：

一、对第六单元综合性学习进行教材分析。

1⃣️活动主题：难忘的小学生活，包含“回忆往事”和“依依惜别”两个板块。

2⃣️活动内容：围绕“难忘的小学生活”活动主题，以“活动建议”为主体，以任务为驱动贯穿活动始终，第一板块分享小学难忘的回忆，学习制作成长纪念册，第二板块策划毕业联欢会，写策划书，并用书信方式向师友和母校表达惜别之情。

二、活动安排：第一板块课内3课时，安排明确主题、制定计划、分享回忆、交流展示，课外安排收集成长资料，整理资料并制作成长纪念册。第二板块课内安排4课时明确活动任务，制定活动计划；学写毕业联欢活动策划书；以书信表达惜别之情，进行阶段性交流和评价。课外安排筹备联欢会、写信。

三、综合性学习活动教学注意问题：

第一，开展活动时注重引导学生运用语文知识的能力，体现“语文味”；第二，综合性学习活动包含明确主题、制定计划、实践探究、交流展示等活动阶段，注意加强过程性指导；第三，灵活运用“阅读材料”，注意阅读材料不是课文，不能当课文来教，资源参考为活动服务。

四、王主任建议

1.综合性活动实践性较强，要有针对性指导，参考教参书中的活动目标及课时安排，明确每节课的教学目标。

2.六年级的这次综合性学习活动是最后一次的综合性学习活动，要重视，尤其要针对易考点进行重点指导，讲练结合。

最后王主任强调道法和练字紧抓不放，随时关注六年级学生思想动态。