<p class="ql-block"> 说实话，我也不知道当年的自己是哪里来的勇气，自己的残疾，这可是先天的脑瘫，缺氧啊！就这么个不能独立行走的残疾人，一开始就连自己都嫌弃自己。我，自学以后，居然敢去特校当老师！</p><p class="ql-block"> 亲朋好友们，得知我去特校当老师的事情以后，他们都以为我是去教英语。“特校残疾孩子，他们要学习英语？”“我，不知道啊？我不是去教英语哦！”“那，平时也没有见过你会手语啊！”“我也不是去教手语，不是去教聋哑人哦！”</p><p class="ql-block"> “对，我自学的是特教心理学。我是去特校教智障学生，去教智障。””有问题吗？没问题！”但是连我自己都觉得不可思议！</p><p class="ql-block"> 当然，有同事配合着我，我只需要动脑筋，就可以了。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 到特校的培智部去“动脑筋”，还真不容易。老师和家长教了几年，十来年了，他们都没有教会的难题，我会吗？我能把学生教会吗？不知道！先教着看看吧！</p><p class="ql-block"> 面对学生好心给我拿拐杖，我怎么办？说：“不用了，你要是拿走了老师的拐杖，她会摔倒的！”我没有说，我是真摔倒过一次，他们就明白了！</p><p class="ql-block"> 其实，更多的时候，我是由妈妈拉着我的一只手走的。这样可以更快些！妈妈也能更放心一些。</p><p class="ql-block"> 遇到个学生，他怎么也写不好数字，怎么办？老师教也教了，家长打也打了。别的同学们都会了，他自己不会，他也特别苦恼！</p><p class="ql-block"> 把着他的手写，一会儿就忘。让他描着写，他就是画也画不会啊！</p><p class="ql-block"> 怎么办？我们把数字教具换成镂空的，他就可以跟着镂空的那部分，写数字啊！结果：成功了一次，他每次写数字比谁都积极了。(因为：老师见他真的写好了数字“12”，一高兴，就奖励了12块饼干！)</p><p class="ql-block"> 会写一1和2，怎么就不会写“12”呢？那你得让那个“12”和他的学习生活发生一些实际上的联系啊！</p> <p class="ql-block"> 我不是，也不可能是体育老师。但是，我不是说过：“多多锻炼身体好吗？”可能是学生们认为我的身体不好吧，每次一上体育课，就特别想撘上我。</p><p class="ql-block"> 没有办法，那就得让他们几个人一起扶着我，拉着我的手，去走一圈或几圈操场。</p><p class="ql-block"> 要是说怕摔倒，那他们扶我，后来扶出了经验了，也没见着把我给摔着啊！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 就这样，我在特校做了三年康复老师。其实啊，多半是做心理康复这一部分。一个智障学生，他不想吃饭，他是嫌学校饭菜不好吃呢？还是他胃疼，却表达不出来？又或者是假装胃疼不吃饭！</p><p class="ql-block"> 如果我的身体是正常的，我或许不需要同事的协助。因为，有人在一旁，那学生他就不说实话了啊！换我，有人看着我和好朋友聊天，我也不说实话。</p><p class="ql-block"> 如果我不是残疾人，那么，我也就不大可能去做特教老师，也就不会在美篇里写文章了。</p><p class="ql-block"> 所以说：生命中，生活中它就没有“如果”，有的只是结果和后果。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 结果，脑瘫的我，现在的我，在这里写文章，和大家一起分享特校的那些故事，分享我的故事，也挺好的啊！</p><p class="ql-block"> 我亲自教过智障学生，但是，我自己有残疾，很多时候是力不从心的。</p><p class="ql-block"> 写文章就不一样了。也许有的美友会因为我的文章而去关心和关爱特校的智障学生呢？！我不知道，但是心里满是期待。</p><p class="ql-block"> 我想说：相信爱能冲破一切障碍！</p><p class="ql-block"> 这就是我的故事，一个脑瘫患者的故事，一个残疾老师的故事。</p><p class="ql-block"> (图片为琴声依旧个人照片，题材源于生活)。</p>