张明艳2025年度教师专业发展规划及成果展示

气自谦谦

教师姓名：张明艳

所属班级：大班

规划时间2025年2月——2025年12月

个人介绍

毕业于滨州学院学前教育专业，2017年参加工作，我的教育理念，“用爱倾听每一朵花开的声音”，坚信每个孩子都是独特的个体。 在活动中我 倡导游戏化学习，支持幼儿在自主探索中建构经验，获得进一步的发展。

现状分析

（一）优势

1.教学经验：具备8年带班经验，熟悉大班幼儿年龄发展特点，擅长与幼儿沟通，师幼关系融洽，活动组织丰富有趣。

2.沟通能力：与家长沟通顺畅，能有效传递幼儿成长信息，家长满意度很高。

（二)不足

1.理论薄弱：对儿童语言领域、学习品质培养等理论缺乏系统学习。

2.观察评价：对幼儿行为解读深度不足，对于幼儿的游戏后续支持，深度学习存在短板，未能形成科学的观察记录体系。

年度发展目标

个人成长规划年度目标

（一)教育教学能力

继续开展幼小衔接活动，设计幼小衔接主题活动，为幼儿升入小学作准备。

（二)观察评价能力

1. 建立班级幼儿个性化成长档案，每月完成1份有效观察记录；

2. 学习探究性课程，追随儿童，尝试写探究性课程故事。

（三)专业素养提升

精读3本专业书籍（《学前儿童语言学习与发展核心经验》《项目式学习》《幼儿发展评估指引》）

具体实施计划

（一)第一阶段理论学习：

1.积极学习《儿童发展观察评估指引》，继续深入了解儿童发展的五大领域目标，特别是语言领域方面，不断学习发展关切点，在评估观察中增强对儿童行为的敏感性，并且将行为和关切点相联系，运用到观察记录中。

在区域方面我将语言区作为重点区域，语言是交流和思维的工具，幼儿在幼儿园的每一刻都有机会得到语言能力的发展。我将继续开展每日绘本分享活动，开展晨午间的谈话活动，耐心倾听幼儿的每次发音、讲述。为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境。关注活动室内语言区的幼儿动向，迎合幼儿的兴趣点投放游戏材料，倾听幼儿的游戏语言，抓住教育契机，促进幼儿语言能力的发展。

2.优化观察工具，《高唐县游戏活动观察解读标准参照》的学习与使用，把幼儿的发展放在首位，坚定游戏理念，通过观察到孩子，看到孩子的经验，后续做支持与跟进，通过学习标准参照让我进一步明确的游戏案例的撰写，不是简简单单的记录，而是要有自己的反思与后期的改进。

3.精读《3-6岁儿童学习与发展指南解读》，结合班级案例撰写3篇读书笔记。

4.项目化学习与教研

（二)第二阶段：实践突破（4-6月）

设计“走进”主题项目活动：子活动1：参观小学（幼儿绘制“问题地图”并采访小学生）；开展“家长开放日”，展示幼儿任务卡执行过程，收集家长反馈。

第三阶段：总结反思

整理年度观察记录，总结学期任务。

年度具体目标

2月-3月：

重点：

1.语言区、美工区的调整与材料投放。

2.积木区自主游戏观察记录。

具体措施：继续学习《学前儿童语言学习与发展核心经验》，《评估指引》，学习理论知识，支持后续观察。撰写积木区长线观察。

有趣的的多米诺——姜店镇中心幼儿园大班户外积木区游戏案例

南镇分园大班语言区、美工区环境创设及材料投放汇总

牙齿咔咔咔——姜店镇中心幼儿园南镇分园课程故事

4月：

1.班级课程故事

2.周课程梳理

具体措施：观察幼儿的兴趣，发现课程起源，确定主题，制作课程故事网络图，编写课程故事。

组内教研梳理讲述类型活动《桃树下的小白兔》，进行反思梳理

姜店镇中心幼儿园周课程活动案例——大班语言活动《桃树下的小白兔》

我们的“菇”事——姜店镇中心幼儿园南镇分园课程故事

5月：

重点：1.语言领域公开课

2.六一活动准备

具体措施：继续学习《观察评估指引》，《指南》，完成读书笔记。准备六一活动研讨，活动方案。

姜店镇中心幼儿园南镇分园周课程活动案例——大班语言活动《红猫蓝猫》

6月：

重点：深化幼小衔接工作

具体措施：设计《走进小学》项目活动，带领幼儿参观小学，熟悉校园，向往小学生活。

7月：

重点：大班毕业活动，工作总结与反思。

具体措施：做好大班毕业活动，毕业典礼，毕业照。