姚安师者赴春城，云岭协同谱新篇——官屯中心小学赵丽娅老师研修纪实

治愈系

逐光而行，共赴教育山海

　　2025年4月17日，在春城昆明，四月的风携着教育变革的蓬勃气息，楚雄州姚安县30名骨干教师、校长跨越山海，齐聚“云岭教师发展协同提质计划”名校长研修班，进行第二阶段的研修学习。

这场以“协同·提质·创新”为内核的培训，聚焦新时代教师专业成长与教育管理革新，以理论浸润、实践探访、思维碰撞为路径，为姚安教育人点亮了一盏高质量发展的明灯。

“读·思·行·写”融合：教师专业发展的破茧之路 以书为舟，行渡师道

　　培训首日，茶世俊教授以“读思行写一体化”为脉络，重构教师成长路径。在茶教授的讲座中，一场关于“阅读与教师发展”的对话徐徐展开。他以“读思行写”为经纬，串联起主题阅读、多模态阅读、深度阅读与共同体阅读的实践路径，为教师专业成长勾勒出一幅知行合一的诗意画卷。

　　教师的阅读，不是漫无目的的漂流，而是带着使命的远航。茶教授以“主题阅读”为起点，强调阅读需扎根教育实践的真问题。于我而言，这恰似一盏明灯。过去，校本研训常陷于零散化、形式化的窠臼，而今以主题为轴，教师阅读得以聚焦。阅读不再是孤立的输入，而是与教学痛点共振的深度对话。

　　多模态阅读：打破边界，重构教师的认知图景。“阅读的形态，早已超越纸页的藩篱。”茶教授以“多模态阅读”为关键词，倡导教师融合文本、影像、实践等多维资源，构建立体化的学习场域。

　　深度阅读：从“浅滩”到“深海”的思维跃迁。“真正的阅读，是向文本纵深处潜行的旅程。”茶教授特别强调“写”的转化力——通过读书笔记、教育叙事，将碎片化思考凝练为系统化思想。

　　共同体阅读：共燃一盏灯，照亮教育的星河。“独行快，众行远。”茶教授以“共同体阅读”为终章，描绘教师成长的生态图景。他援引云南“茶兰学堂”的经验：城乡教师通过线上共读、线下工作坊，形成“读—研—创—享”的成长闭环。这种“共读共生”的模式，让个体的微光汇聚成照亮教育荒野的炬火。

在我的学校，我们也组织过师生的阅读分享活动，思想的交锋中，我深切感受到：当阅读成为集体的呼吸，教育便有了生命的温度。

　　参与培训的校长结合自己阅读的经历踊跃发言，分享了阅读带给自己的启示与感悟。

　　以书为镜，照见教育的诗意远方。茶教授的讲座，是一场关于阅读的启蒙，更是一次教育生命的唤醒。他让我懂得：教师的专业发展，不应是孤独的苦修，而是以书为舟、以行为桨、以共同体为港湾的协同航行。

未来的教育路上，愿以阅读为翼，与同仁共赴一场永不停歇的成长之约。 教育者的书房里，藏着万千世界的倒影，也孕育着未来课堂的星光。

家校共育：协同育人新生态的构建密码

　　“教育不是孤岛，家校共育方能成就生命之林。”

彭华军校长从家校共育的理念与价值，家校教育的机制与平台建设，家校教育的实施策略与评价进行了分析讲解，再现了家校协同育人模式在不断创新与变革，构建了全新的协同育人新生态。　　

　　“当学校与家庭各自为战，教育会成为怎样的孤岛？”答案不言而喻。教育的真谛，在于唤醒生命的内在力量。唯有家校同频共振，方能让孩子在爱与智慧的土壤中扎根。

教育不是修剪枝叶，而是静待花开。彭教授倡导“五育一家”评价体系，让每个孩子都能在德、智、体、美、劳的多元维度中找到成长的坐标。

班主任需成为家校沟通的“情感纽带”，通过“家长驻校日”、“家长共读”、“家长参与课程”等深度体验，让家长深度参与日常教育环节，这些沉浸式场景设计打破家校壁垒，让家长从“旁观者”变为“参与者”，在真实情境中达成教育共 识，共同守护文化根脉。

　　家校共育构建协同育人新生态是一项长期而艰巨的任务。只有不断推动家校协同育人模式的转型升级，通过制度创新筑牢协同根基，让家长深度参与教育过程，并给予特殊群体更多的关怀，才能形成家校携手、共同育人的良好局面，为学生的健康成长和全面发展创造更加有利的环境。

　　教育生态的构建，是让每一份微光汇聚成星河。当家长成为“教育合伙人”，学校便不再是孤岛，而是孕育希望的绿洲。

彭教授的讲座，如春城四月的风，吹散了家校间的迷雾。“教育不是独奏，而是交响；不是竞争，而是共生。” 家校共育的灯火，照亮的是生命，温暖的是人间。

访学启思：关上实验学校的教育实践样本

　　踏入官渡区关上实验学校，首届英语文化节的斑斓画卷在眼前徐徐展开——这里有童声演绎的英文经典，有创意迸发的跨文化作业，更有教育者以科研之力耕耘未来的智慧光芒。这场盛会，是语言的狂欢，更是教育高质量发展的生动注脚。 在多元碰撞中绽放生命光彩，用青春叩响世界之门。

　　大礼堂内，18位六年级学生带来了多元文化交融的盛会，剪纸指尖技艺、云南鲜花饼、大熊猫文化、端午节文化、历史人物秦始皇……内容丰富多彩，学生们用课件图文并茂展示自己的内容，他们用流利英语演绎，稚嫩却坚定的声音穿透语言的藩篱。

　　活动落下帷幕。当语言回归最本真的沟通属性，当传统与创新找到共生之道，教育的真正魅力在孩子们发光的眼眸中得到了完美诠释。

　　张艳玲副校长以关一小教育集团教科研引领学校高质量发展进行了经验交流。张副校长介绍了学校通过"六室"联动打造“五型”教师，构建教师发展生态链，以党群中心引领师德建设，教科研中心主攻教学研究，五大中心协同推进"五型教师"培养工程。从合格型到专家型教师的进阶路径中，提升了教师的教科研能力，实现教师能力的阶梯式跃升。

　　教育，是一场永不停歇的追光之旅。离校时，夕阳为教学楼镀上金边。礼堂里仍回荡着孩子们的声音，这里的故事，关于文化的交融、科研的力量，更关于一群教育者以匠心守护成长的信念。

教育变革：教学管理与质量提升的双向奔赴 以管理为舟，载教育星河

　　在饶又明教授的讲座中，一场关于“学校管理与质量跃升”的思辨如清泉流淌，从教育本质的叩问到管理智慧的凝练，从教师队伍的锻造到制度创新的探索，为新时代教育人点亮了前行的航标。

　　从“分数崇拜”到“生命成长”的觉醒。“教育的高质量，不在于将学生塑造成统一的‘标准件’，而在于为每个生命提供丰沃的土壤。”饶教授开宗明义，重新定义教育质量的内涵。

从“个体卓越”到“群体共生”的跃迁。“教师是教育的‘第一资源’，干部则是‘领航舵手’。教师队伍建设要构建“三近”标准——上通理论（专业素养）、下达课堂（教学艺术）、中通心灵（包容之心）。

　　在制度创新方面，从“机械执行”到“生态激活”的十项实践。饶教授以“教学管理十项制度”为纲，诠释质量提升的落地路径。

在讲座的最后，饶教授以复旦大学法学院副教授熊浩在“我是演说家”节目中的演讲——《万世师表》来结束，他在演讲中引用了陶行知先生曾经说过的话：“我就是中国一介平民。几十年的学校教育把我往西方贵族的方向渐渐拉近，而经过一番彻悟，我就像黄河决了堤，向中国平民的道路上奔涌回来了”，深深打动了所有听众。陶行知，“这个用自己的生命温润了全中国的人，他也成了我从教生涯中的一颗星辰。”

教育者的远征，永无终点的星河。饶教授的讲座，是一场思想的盛宴，更是一曲行动的号角。

评价赋能：以科学度量激活教育生命力 以评价为尺，丈量教育星河

　　教育，是一场静待花开的守望；评价，则是滋养成长的甘霖。在周家荣教授的教育哲学中，评价不仅是衡量教学成果的标尺，更是撬动教育质量跃升的支点。他以“五维评价体系”为核心，构建了一套从诊断到改进、从过程到结果的闭环系统，让评价真正成为教育革新的动力之源。 周家荣教授手持“评价”这把尺，为学员丈量出一条从“育分”到“育人”的觉醒之路。周教授以四个方向重塑评价的哲学：改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价。

　　教育评价的深层价值，在于其“导航功能”。周家荣教授指出，传统评价往往陷入“重结果轻过程、重分数轻素养”的窠臼，而新时代的教育评价改革需转向“发展性评价”——以学生成长为中心，以教师发展为支撑，以课程优化为路径。这不仅是教育公平的基石，更是实现“立德树人”根本任务的必由之路。

　　从量表到课堂的实践跃迁。“好评价要像春雨，既诊断土地墒情，又催生新芽。”周教授特别聚焦两大抓手：课堂量表革命、集体备课涅槃。

“评价的真正意义，不在于丈量山的高度，而在于点亮攀登者的眼睛”。

　　从学业到课堂，从教学到教研，从课程到文化，这场以评促改的实践，正在书写着教育高质量发展的新叙事——那里有生命的拔节声，有智慧的闪光处，更有教育者永不停歇的追寻。

知行合一：教育家型校长的使命与担当 知行合一，教育有关

　　教育，是灵魂对灵魂的唤醒；治校，是理想对现实的耕耘。石梦媛校长以“知行合一”为锚点，用三十年教育实践诠释了教育家型校长的精神风骨。在她的讲座中，幸福教育如春风化雨，文化育人似静水深流，名师引领若星河璀璨，为新时代教育者点亮了一盏知行合一的明灯。

　　石梦媛校长以“幸福教育”为价值原点，重新定义教育本质：在知识传授中埋下幸福的种子，在习惯养成中培育幸福的根系，在人格塑造中绽放幸福的花蕾。

　　“教师的高度决定教育的高度。”石梦媛校长将名师培养视为治校核心战略，以师德铸魂，以学术立身，以实践赋能，以情怀致远，依托“教育故事沙龙”滋养精神。她坚信：“当教师眼里有光，学生心中自有万里晴空。”

　　石梦媛校长的教育智慧，在于始终将“人”置于教育中央。从幸福理念到文化基因，从课程创新到名师锻造，每一步都印证着知行合一的哲思。正如她所言：“教育者的使命，不仅是传递知识，更是以生命润泽生命，以知行合一的精神，在时代的土壤里种下永恒的希望。”这或许正是教育家型校长的真谛——在理想与现实的交叠处，做一盏不灭的灯，照亮教育者共同的远方。

星河长明，教育薪火永续

　　四天的研修，是思想的洗礼，更是行动的号角。我将带着“读思行写”的智慧、“家校共育”的蓝图、“管理提质”的奔赴、“评价革新”的利器，“知行合一”的明灯重返彝乡热土。云岭之下，教育协同的种子已然播撒，待以知行合一的耕耘，必能收获满园桃李芬芳。

教育之路，道阻且长；行而不辍，未来可期。

编辑：赵丽娅

审核：周武高

监制：杨凤勋