<p class="ql-block"> 以问题为舟，载教育星火远航。4月20日，国培计划第六天的学习如期而至，一场关于“项目式学习”的思维风暴席卷而来。王奕校长的理论基石、王丽静老师的项目启动、李会娟老师的支架搭建术、田淑卿导师的成果孵化秘籍，理论之光与实践之火在此交织，100余名骨干教师化身"学习设计师"，从“驱动问题”出发，开启了一场教育创新的破界之旅。</p> 王奕|筑基：从理论框架到教育哲学 <p class="ql-block"> 王奕校长向大家展示了什么是“项目式学习”，以贴合教学实际的案例来向我们展示了项目式学习：培养孩子的思维能力，用项目式思维去解决生活、工作中遇到的问题。项目式学习要以课程标准和教材为基础，从实际生活中和学科学习过程中的问题为驱动，高屋建瓴地为大家建构项目式学习的框架，增强孩子们面对真实世界的能力让学员们感觉项目式学习就在我们身边。</p> 王丽静|启动：以驱动问题点燃学习引擎 <p class="ql-block"> 拥有先进教育理念的王丽静老师从确定主题明确目标、入项活动、核心问题及分解问题三方面讲解了如何启动项目，让学员们明确启动项目就是讲课中的导入环节，目标在于激发学习兴趣建立学习效能感、建立学习价值感帮助学习思考根本性问题、建立学习的规则意识。王老师以案例为依托引导学员们去发现项目，提出核心驱动问题。</p> 李会娟|实战：脚手架搭建与跨学科蓝图 <p class="ql-block"> 李会娟老师做了“项目计划与执行”环节的专题分享，重点讲解了项目学习中的任务、进程与支架搭建等问题。她以自身实践案例项目为蓝本，展示如何将大任务拆解为小目标，用时间轴管理进程，以资源包、模板库搭建学习支架，还解答了参训老师们关于项目学习的一些困惑。</p> 田淑卿|生长：成果孵化与教育反哺 <p class="ql-block"> 田淑卿老师做了“项目终结”专题分享。重点介绍了项目学习的成果展示、评价与复盘等环节。田老师以生动形象的案例诠释多元评价的艺术：从作品展演到反思日志，从同伴互评到数据追踪，引导教师提炼经验，让每一次项目终章都成为下一次创新的序曲。</p> 结语 <p class="ql-block"> 课程的结束并不是终点，而是教育新叙事的开篇。今天的学习承载了从“驱动问题”到“成果反哺”的完整闭环，更标记着骨干教师们从“教书匠”到“学习架构师”的觉醒时刻。</p> <p class="ql-block">图片：国培第六组成员提供</p><p class="ql-block">撰稿：张玉静、康丽娟</p><p class="ql-block">核稿：康丽娟</p>