北魏孝文帝改革——铅山三中历史实习生贾平凡4月14日教学纪实

抚卿脸颊

　　周一，我于九年级1班进行了北魏孝文帝改革的新课教学，收获甚多，感受颇深，于技于心皆有所获。以下为准备到教学到反思阶段纪实。

教案

　　备课要有教学教案，此为教学前的大纲，有了大纲才有具体的教学方法和内容。

备课

　　为教师授课，应当胸有文章，说简单点，就是要学高为师，不然便是误人子弟。北魏孝文帝改革为七年级上册的内容，内容虽简单，但是授课起来要生动有趣，是要下一番功夫。如对着课本一字不差讲，无聊至极，学生兴趣也是不大。所以备课对于我来说既是熟悉教学内容，亦是思考教学模式方法，吾不仅要讲完本课内容，还要引起学生兴趣，最重要的是让学生们在轻松的氛围中学习。这是我备课的目标和关键。

教学阶段

　　我先以北魏孝文帝陵寝于河南洛阳，引出本课，然提出问题为何不在大同？这可激发学生兴趣。

　　我在授课中尽量多与学生互动，这可以激发学生兴趣，历史是有声有色的人物，历史亦可重演，怎么使历史课生动有趣是我所追求的。如这次互动，我与学生互相扮演历史中的角色，让学生身临其境，激发历史兴趣，深入了解历史内容，而并非枯燥无味的死记。

　　历史课本知识是非常局限的，吾以为此仅为历史中的皮毛，所以我尽量多多拓展历史知识，不仅仅是按课本内容传授。如我在讲孝文帝之母被赐死时，北魏是用何制度和惯例执行此政策。学生们大多不知道，所以介绍了这一历史上的于课本中没有的知识——子贵母死制度。在讲这一制度时我又把前后学过知识串联，帮助学生学习新知识亦巩固了以前学过的知识。

以下三个为教学片断。

教学反思阶段

　　一、不足

本课的重点是北魏孝文帝改革的内容，我在教学过程中虽然着重强调了北魏孝文帝改革的内容并且每个内容都举了很多例子，但是还是不是很生动。因为上课时间的原因，我也没有问学生们理解程度。

并且应该给学生们另一种思维引发学生们思考，如果北魏不改革会不会灭亡更快又会不会灭亡不快呢？上课要讲内容也应该引发学生们思考，培养学生的思维是非常重要的。

二、优点（继续专注提高）

总的来说上课还是很顺利，学生们非常活跃，我上课也很注重与学生的沟通，尽量引起学生们的兴趣。