<p class="ql-block">一、立足儿童视角，构建“思·趣”课堂 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">时间：2025年4月18日 </p><p class="ql-block">主持人：刘蕾 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">【教研背景】</p><p class="ql-block">“四月芳菲醉人间，新绿点染百花鲜。”在这春意盎然的四月，电科教组在吴琼主任的引领和刘诗艺组长的组织下，开展了一场以“思与趣”为主题的科学教研活动。 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">本次教研围绕教科版科学二年级下册《我们自己》单元的第3课《观察与比较》展开，聚焦“生命系统的构成层次”这一核心概念。课程旨在引导学生通过眼、耳、鼻、舌、皮肤五种感觉器官，从“无意识观察”迈向“有思维的比较”。刘蕾老师以“孙悟空闯关”为情境主线，巧妙融合科学思维的严谨性与儿童兴趣的活泼性，打造了一堂既充满童趣又富有深度的科学课。</p> <p class="ql-block">二、感官趣味闯关，深化科学探究 </p><p class="ql-block">【课堂亮点】</p><p class="ql-block">1. 情境驱动：化身“孙悟空”，闯关取真经</p><p class="ql-block"> - 设计四大闯关任务：“火眼金睛找不同”“顺风耳听声辨物”“机灵鬼排序酱油水”“真假美猴王挑水果”。任务层层递进，学生在游戏中自然而然地运用感官进行观察与比较。 </p><p class="ql-block"> - 单一感官聚焦：通过“找茬”图片训练有序观察，用耳朵辨别钥匙与沙锤的声音差异。 </p><p class="ql-block"> - 多感官协同：通过尝、闻、看对酱油水浓度排序，通过捏、闻、掂量分辨真假水果，引导学生体会“综合观察更精准”的科学方法。 </p> <p class="ql-block">2. 童言童趣，彰显科学魅力</p><p class="ql-block"> - 学生A：“老师，我发现钥匙的声音是‘叮叮当当’的，沙锤的声音是‘沙沙沙’的！” </p><p class="ql-block"> - 学生B：“假苹果摸起来滑溜溜的，真苹果有淡淡的香味！” </p><p class="ql-block"> - 课堂上，同学们积极举手发言，上台实验时跃跃欲试，小组合作时讨论热烈而有序，整堂课充满了童真与科学的碰撞。 </p><p class="ql-block">3. 科学思维启蒙，点亮探索热情</p><p class="ql-block"> 当孩子们兴奋地喊出“原来我的身体这么厉害！”时，科学的种子已在他们心中悄然生根。这堂课不仅是一次感官的探索，更是一次科学思维的启蒙之旅。</p> <p class="ql-block">三、研讨提质，共话科学教育未来 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">【课后研讨】</p><p class="ql-block">课后，电科教组全体教师齐聚一堂，对刘蕾老师的课程进行了深入研讨： </p><p class="ql-block">1. 自我反思：刘蕾老师从课程设计到课堂组织进行了全面梳理，并提出细化改进方案。 </p><p class="ql-block">2. 集体献策：其他教师依次分享建议，从课堂设计优化、课堂管理有效性到细节覆盖完善，群策群力助力课程提升。 </p><p class="ql-block">3. 前瞻指导：吴琼主任结合人工智能发展趋势，提出将AI技术融入科学课堂的建议，为教研活动注入了新的思路与方向。 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">【教研总结】 </p><p class="ql-block">“学而不思则罔，思而不学则殆。”电科教组的教研活动在“学与思”的良性互动中，既点亮了学生的科学思维，也提升了教师的教学水平。这场充满智慧与活力的教研，为未来的科学教育实践奠定了坚实基础。</p>