高考备考培训会培训心得

Gloria

　　今天参加了市里组织的高中英语高考备考专家培训会。培训会特邀宁波市镇海中学外语教研组组长、浙江省教坛新秀、宁波市骨干教师、镇海区兼职教研员周思臾老师进行了精彩报告，报告会上共同探讨提升教学和备考质量的有效途径。

周老师引导教师们关注什么，怎么考？他利用2025年浙江首考卷的听力前5 题，听力关注文章最开头（学生往往对前面的信息没有感知力），根据内容语气对推断，利用场景话题词汇，部分词汇学生可能并不熟悉，比如分享，点赞，streaming等现在生活中常见的话题词汇。同学们的抓词能力比较差，辨音能力不强，词汇熟悉度不够，反应能力不足等。听力的备考建议为：可以借助专项训练，比如关注第一句话就可知道答案的题，提升学生听力训练时的注意力，力求前5题做好。通过模仿，大声朗读和复述等方法，促使学生产生连结能力。树立场景话题意识。 泛听巩固水平，精听提升能力。引导教师关注《课程教材教法》中的一篇文章，指出“高考英语听力试题存在的主要问题集中表现为提醒固化、交际媒体单一，人与自然的主题量失衡/描述与论述类听力活动偏少，中国文化知识缺失等。”

周老师引用《课程教材教法》中一文的观点“高考外语奥实现对思维品质和创新意识的有效考查，首先要从语言材料入手，挑选涉及各学科、介绍新知识，围绕主干内容和核心思想，深度挖掘文本内涵。在设置问题和考查情境时，要抓住语篇内容要点，充分体现逻辑性和创新性……”因此，阅读理解的设问要抓住语篇内容要点（拒绝太过细枝末节的东西），猜词题与主干内容、核心思想有关系。周老师利用大量高考试题，反复印证了“阅读理解问题应该按照主线意识串联起来”。老师在日常教学中，可以通过提炼关键词，绘制思维导图，搭建语篇架构等切实可行的途径，将学生的能力培养到位，比如，要培养学生的构词法知识，文化意识和隐喻思维。

周老师引用《课程教材教法》中一文的观点“高考外语奥实现对思维品质和创新意识的有效考查，首先要从语言材料入手，挑选涉及各学科、介绍新知识，围绕主干内容和核心思想，深度挖掘文本内涵。在设置问题和考查情境时，要抓住语篇内容要点，充分体现逻辑性和创新性……”因此，阅读理解的设问要抓住语篇内容要点（拒绝太过细枝末节的东西），猜词题与主干内容、核心思想有关系。周老师利用大量高考试题，反复印证了“阅读理解问题应该按照主线意识串联起来”。老师在日常教学中，可以通过提炼关键词，绘制思维导图，搭建语篇架构等切实可行的途径，将学生的能力培养到位，比如，要培养学生的构词法知识，文化意识和隐喻思维。

接下来，周老师利用分析高考试题的各种数据，体现了“语义场”在七选五、完型填空、语篇填空等题型中的重要性，要提高学生对词的感知力，不能只生硬的记住汉语意思和固定搭配，要关注语境中的意义。建议老师在教学过程中应引导学生关注话题，明确态度，梳理情节，分析逻辑等。在写作指导上，要引导学生多使用“下义词”进行生动描写，鼓励学生创造性模仿，学习使用原文的词句结构时不能生搬硬套，更不能整句照抄，要根据自主创作内容的需要变通使用，实现在阅读中积累语言知识并在续写中即时应用巩固的效果。完型填空在改革过程中逐渐明确测试目标，不再单纯考查语法，而是在语篇情境中考查英语词汇知识的掌握与运用及词汇的语义功能。考生需要在理解语篇意思的基础上进行判断，选出正确的词语。这需要考生对词汇知识有较好的掌握，能在特定语境中辨别词语在句中，句间以及通过全篇理解才能判断出的意义。以完型填空为例分析了2023年的全国甲卷，全国乙卷和新高考I，II卷，周老师发现，没有语法题，没有反义词，没有形近词，有词组，有合成词，有超纲词（通过词缀），有词性不一致。关注话题，明确态度，树立情节，分析逻辑，巩固词汇。就语篇填空而言，我们一定要反套路，按照语篇意思，意义通了，文章就通了。

周老师鼓励我们要利用现实生活中的素材，创造性的模仿，学习使用原文的词句结构时不能生搬硬套，更不能整句照抄，要根据自主创作内容的需要变通使用，实现在阅读中积累语言知识并在续写中即时应用巩固的效果。同时他向我们

展示了大致规划，从词汇复习，基础专练，作文辅导，外刊培优。分享了具体做法，针对课标3000词汇基础进行一轮默写；3500专项15天训练，结合语法定期错题重测；结合课本话题进行专题词汇扫盲8本其他教材难词、偏词整理等。最后，周老师分享了他的备考思路：1. 分析研究近两年出风格和导向2. 利用ai技术提高命题率与准度3. 在日常教学中强化语篇意识。

在整个培训中，我都感叹周老师的博闻强识，什么构式语法、具身认知等理论知识，高屋建瓴地指导了实际教学。周老师的理论素养和对语言的把握给我留下了深刻的印象，也只有这样的老师才能有效地指导优秀学生吧。继续努力！