<p class="ql-block">在高中英语教学革新的探索中，海口市琼山华侨中学石秀丽老师立足新课标核心素养要求，开展了以“Travel”为主题的同话题多体裁英语应用文写作实践课。本次课程聚焦**英文明信片（Postcard）与海口旅游路线推荐信（Recommendation Letter）**两大写作任务，带领学生在真实语境中锤炼英语表达能力，感受跨文化交际魅力。</p> <p class="ql-block">课堂上，石老师以一组充满异域风情的英文明信片图片导入，引导学生观察明信片的格式特点：简洁的问候语、直观的景点描述、热情的结尾祝福，以及标志性的“Dear [Recipient], … Best wishes, [Your Name]”结构。通过对比多组真实明信片案例，学生快速掌握了“短平快”的写作技巧——用短句突出旅行亮点，用感官词汇传递情感。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">在创作环节，学生模拟国际游客视角，用英语记录海口之旅的精彩瞬间。一位学生写道："Just arrived at Haikou! Spent the morning exploring the historic Qilou Old Street. The blend of Chinese and Nanyang architecture is mind - blowing! Don’t miss the coconut milk desserts here! 🌴" 另一位则分享假日海滩的惬意："Sunbathing on Holiday Beach right now! The clear blue sea and soft sand are pure heaven. Wish you were here! ✨" 石老师巡回指导，针对时态一致性、口语化表达的准确性等问题及时纠正，鼓励学生运用"breathtaking""unforgettable"等高级词汇提升文本感染力。</p> <p class="ql-block">进入旅游路线推荐信写作阶段，石老师首先通过思维导图拆解书信结构：Opening（问候与推荐缘由）→ Route Details（行程规划）→ Highlights（景点特色）→ Closing（邀请与期待）。结合范例分析，学生学习如何用"Firstly...Secondly...Finally"组织行程逻辑，用"One of the must - visit spots is..."等句型突出景点价值。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">学生们化身“英文旅游大使”，为国际友人设计海口深度游路线。</p> <p class="ql-block">石老师特别强调推荐信需兼顾信息性与说服力，指导学生补充实用信息，如交通方式（"You can take metro Line 2 to reach the library"）、文化小贴士（"Remember to try coconut - based dishes, a local specialty"）。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">最后的互评环节，学生根据"Content Completeness（内容完整度）""Language Accuracy（语言准确性）""Logical Coherence（逻辑连贯性）"三项标准交换批改。通过讨论修改，学生不仅提升了写作能力，更培养了批判性思维与合作学习意识。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">石秀丽老师的这堂英语写作实践课，以旅游为载体，将语言知识融入真实任务，让学生在明信片的灵动与推荐信的严谨中，深化英语应用能力，同时用英语讲好家乡故事。这种多体裁写作教学模式，为高中英语课堂注入了新活力，也为培养国际化视野的语言人才提供了新思路。</p>