深切怀念恩师张庆三老先生

东风第一枝

深切怀念恩师张庆三先生

文/陶应发

四月十七日晚，收到高中同学陈建君从微信发来的小视频。打开一看，我惊愕了。原来，我们的高中班主任张庆三老先生因病于四天前（四月十三日）不幸辞世，享年八十五岁。按常理，八十五岁也是高寿了，但对我来说，这个消息还是来得突然和意外，仿佛是如雷轰顶。我第一时间抽了自己一个耳光，心里狠狠骂了自己一句：蠢！这几年，我多次想到要去安庆看老师，但毕竟隔着跨省的距离，又总有公事、私事缠身，未能成行。老想着老师身体还好，没听说他有过什么大毛病。总有合适的机会去看他。谁想到这一拖再拖竟拖出个阴阳阻隔！去年十月份，班级同学来武汉举行高中毕业五十周年聚会，我作为东道主曾想到请班主任一道来武汉聚会。毕竟，我们都年近古稀了，不少同学都没有熬到毕业五十周年聚会，更不用说老师们了。高中老师多半都走了。但张老师还健在，他又是我们的班主任，他要是能参加我们毕业五十周年的聚会，那意义可不一般。但考虑到他年事已高，怕经不住路途的劳顿，所以放弃了邀请他的念头。不想，今后再没有师生相聚的事了。

张老师是1940年生人。1963年从皖南大学（今安徽师范大学）化学系毕业分配到我们的母校——望江中学任教，担任化学课教师。我家弟兄几个都是在望江中学读的书，因此，我的大哥、三哥和我都是他的学生。我的初中三年是在吉水中学读的，1973年才进入望江中学读高中。我的中学阶段是在“十年动乱”中度过的，但初三和高一年级阶段赶上邓公复出，教育战线开始整顿（后来“批邓”时又把这段时间的整顿称作“修正主义教育路线回潮”），恢复正常的教学秩序。学校重视教学，为我们这个年级的高中配备了优秀的师资力量。那一年望江中学高中一年级共招了四个班，我被分在高一（三），张庆三老师是我们的班主任。到了高二年级，不知什么原因撤了一个班，原来的四个班合并成三个班，我在高二（二）班，班主任还是张老师。和吉水初级中学相比，望中的师资力量强多了。吉水中学是个小学戴帽子组建的初级中学。刚开始师资力量严重不齐整。没有英语老师，化学课是语文老师和体育老师兼任的。到了初中二年级才慢慢配齐师资。望中的老师都是当时的名师。比如，语文老师徐国秋、王伯启、王千一，数学老师舒仁寿、王介白，政治老师熊宗域，化学老师张庆三，物理老师宋文，英语老师吴家声等，他们都有毕业于名校的学术背景，业务能力出类拔萃。这其中，张庆三老师对我的影响最大。一是因为他是我们的班主任，我在班上的团支部担任团支委，除了听他的课，课外也有更多的与他接触、了解的机会。张老师身材较为高大，眉目清秀，举止大方，谈吐儒雅风趣，对人有亲和力。其次，他讲课逻辑严谨，概念清晰，层次分明，讲解透彻，热情饱满，板书如同他的个人形象，清秀、工整。语言精炼准确，丝丝入扣，几乎没有一句多余的话。不夸张地说，他的讲课已入艺术境界。听他的课，你会注意力高度关注，不舍得有一秒钟的分神，始终沉浸在他思维逻辑里。一个好的老师对学生影响是巨大的，甚至有可能影响他的一生。我的各科成绩是比较均衡的，但高中两年，化学课学得最扎实。1977年国家恢复高考，我已经回乡当了近三年的农民了。高考前夕，我从兴修水利的工地上回来，到望中找张老师咨询问题。走进他宿舍（寝室兼办公室），張丰栾、刘信发同学已在那里。张老师的办公桌上放一摞子化学试卷。我们一边跟张老师聊天，我一边拿起一份试卷看着。张老师对我说：这个卷子你能做吗？我说：比较简单吧？他问：你能得多少分？我说：八十分没问题。他要我对着试卷讲给他听。我逐题逐题讲起我的答题思路。老师说：嗯，我看你行。高考时，我所有的报考志愿几乎都是化学专业。但命运弄人，最后被录取到几乎不需要化学知识的采矿专业。

老师的业务能力无需我多做评论。他在“文革”后调回了安庆，到安庆一中任教。安庆一中是省重点中学。那里名师荟萃，没有点真本领难以入职这样的名校。1993年，老师以自己出色的教学业绩荣膺原国家教委、国家人事部联合颁发的“全国优秀教师”荣誉称号。这是国家级的荣誉，实至名归，他当之无愧。

“学高为师，身正为范”。老师不仅业务能力出众，在关心学生成长方面也是倾尽心力。他待人诚恳，态度亲和。以身作则，不怒自威。从没见他对别人发过脾气。对学生存在的问题，总是极有耐心，和风细雨地与你谈心。记得高一上学期一个晚上，他到教室查看班级晚自习情况。当时，教室里很是喧闹。我在专心复习白天上过的课，偶一转身，看见老师静静地站在我身后许久了。老师平和地对我说：下自习到我房间来一下。我去了他的房间。老师对我说：那么吵闹的环境你能静得下来看书？你要记得你还是个班干部，教室里那么吵闹，你该提醒大家保持安静。那是个“读书无用论”盛行的年代，高考被终止，学风自然不会太好。我跟老师解释说，班上有班长，有团支书，我不过是个班级团支部的委员，说话哪有人听？老师没等我说完，就打断了我：不是找你来批评。专心学习是好的，但既然是班干部，也要锻炼自己班级工作的能力。我从老师的话语中听到了鼓励，甚至是几分赞许。

高二下学期，我们到学校附近的太慈公社的一个大队开展为期一个月的学农活动。自己带行李住在农民家里。白天参加农业劳动，晚上到贫下中农家里做访贫问苦。有天晚上，我和另外两位同学走访一个老太太家。老太太家堂屋里堆了一大堆带萝卜英子的萝卜，我们一边帮她剪萝卜，一边按照事先准备好的拜访提纲问老太太解放前的生活情况。问她解放前家里有几亩田地，生活苦不苦，地主坏不坏。老太太说，解放前她家生活还可以，地主也还好。我们再进一步启发她：你这辈子什么时候最苦？老太太立马说：最苦的时候就是五八年哦。山上的树都被砍光了，我老头子就是那年饿死了。说到这里她就哭起来了。这完全颠覆了我的认知，让我们一时不知所措。从老太太家出来，我们就去了老师的住地，向他汇报了访谈情况。老师听了我们的汇报说：老太太没文化，觉悟不高。你们就不用写访谈报告了。老太太的话也不用传了。等其他几个组的报告出来了，再一起汇总。后来我才明白老师的良苦用心。在那个“以阶级 斗 争为纲”的年代，老师是在以这样方式保护我们这些涉世未深的学生，也保护了那位“没有文化”的农村老太太。

两年的高中学习阶段很快就结束了。最难忘记的是离开学校的时刻。那年头没有高考，高中毕业后最好的出路是参军，城镇户口的同学等着上山下乡当知青。我这样的农家子弟别无选择，只有回家当农民。离开学校的那天上午，我和几位同学陪老师往县城走。一路上大家都不怎么说话。毕竟是分别时候，师生之间有着太多的不舍，我们的心中更是怀着对学生时代的眷恋。走到半路上，老师忽然对我说，陶应发，你最好能去读个大学。听到这话，我百感交集。我的确是喜欢读书，可能老师也觉得我是个读书的材料。但那时候大学虽已恢复招生，可上大学实行推荐制，读书的权力不掌握在自己的手里，能不能上大学不取决于自己的努力。我们那个生产大队下放知青、回乡知青有几十个人，平均两三年才会有一个推荐上大学的指标，哪能轮得到我？老师安慰性地说了句：尽量争取呗。听得出来，他的语气里有几分无奈。

北宋词人黄庭坚在《寄黄几复》诗中有“桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯”诗句。对我来说，与老师分别后的“江湖夜雨”已是半个世纪了。在老师身边度过的日日夜夜都是永世不忘的“桃李春风”。老师当年是一个人在望江任教，与家人长期分居，师母和孩子在安庆。他的宿舍是我们的聚会场所。课堂上他是业务精湛的老师，课堂下他是我们亲密的朋友和和蔼的兄长。我们受教于老师的启智高论，老师也愉情于我们的童言无忌。老师温文尔雅又智慧、幽默的人格魅力长存在我的记忆里，不随岁月的流逝而有半点的消减。做他的学生，是我今生的荣幸。我想，这种感受绝不是我一个人的感受，凡是他的学生都会体会到，和他在一起，总有如沐春风之感。我的职业生涯的后三十年也是做教师。我也努力像老师一样，敬重自己的职业，虽一直在模仿，但从来未超越。

老师走了，一代名师悄然告别人间四月天。但老师音容宛在，风范长存。一次次翻看老师生前的生活照片，不禁思绪浪翻，泪眼婆娑。凑得长短句《临江仙》一阙，为此文做结。词曰：

五十年前歧路别，曾经几度重逢？常于梦里忆音容。匠心施教诲，桃李沐春风。

润物无声凡卌载，师恩浩荡西东。当年弟子变衰翁。仰天悲鹤影，泪眼已朦胧。