眼过不如手过(小论文)——学习古人“抄录”的智慧有好处(写给老师和小学生们)

贾亮

古人常抄书，在抄书中识文断字，在抄书中领悟其精髓。《送东阳马生序》的作者宋濂幼时便酷爱读书。然而，由于家境贫困，他无法购买书籍，只能常常向藏书的人家借阅，并亲自抄录。他严格计算着日期，按时归还书籍。即便在酷寒的天气里，砚池中的水结成了坚冰，手指冻得无法屈伸，他依然坚持不懈地抄书。抄完后，他总是迅速归还，不敢有丝毫懈怠。正因如此，许多人都愿意将书借给他，使他能够博览群书，最终成就非凡。可见，“抄录”的智慧在古人的学习中占据着重要地位。

然而，随着时代的发展，抄录不再是学生们学习语文的主要途径。尽管如此，我依然认为“抄录”不失为学习语文的一种良好习惯。它在巩固语文基础知识、拓宽知识面、提升学习主动性等方面，仍有着不可低估的作用。

古人还曾言：“眼过十遍不如手抄一遍”。今天我在评判学生的试卷中发现，学生在默写古诗词和优秀文章片段时，常常出现错误，甚至很严重；而在作文方面，得分也普遍较低。究其根本原因，正是由于平时缺少必要的抄录练习。学生仅仅满足于读书和背诵，没有养成勤抄勤录的习惯。一旦遇到需要书写的题目，便会出现错别字连篇、作文材料匮乏的问题。这些看似是现代学生的学习问题，实际上与古人所强调的“抄录”习惯息息相关，本质仍是老问题的延续。

那么，我们今天的学生应该抄录些什么呢？

1.生字生词：在学习新课时，应对生字生词多加抄写，在抄写中纠正读音、辨别字形，做到手到心到。

2.规定背诵的课文：在背诵的基础上，进行默写，确保字字准确，标点无误。

3.古诗词：在熟练背诵的基础上，先默写一遍，确保没有错别字；再笔译一遍，力求对诗词的完全理解。

4.课外精彩短文或语段：在品读经典的基础上，进行笔录，以拓宽写作视野，丰富写作素材。需要注意的是，每周课外抄录量不宜过多，以免加重学生负担。

以上四个方面的抄录要求，家长和教师应共同监督，并以“字要规规矩矩地写”为标准，对学生的抄录作业进行评判。通过抄录，学生不仅能加深对知识的理解，还能在潜移默化中提升语文素养，为未来的学习奠定坚实的基础。

贾亮，男，60岁，中共党员，大专毕业，包头市土右旗明沙淖中心校语文教师，副高级教师，土右旗教学能手；喜欢写作，多年悉心创作，笔耕不辍，文学作品在《教师报》、《鹿鸣》、《实践·党的教育》、《包头日报·花雨》、《包头晚报·文艺副刊》、《内蒙古小作家》、《敕勒川时讯》等报刊杂志上发表的有300多篇。现在共创作了600多篇教学论文，1300多篇文学作品等，新闻稿件1000多篇。其中论文发表、获奖的有80多篇。在学校创建了“星星文学社团”，常年义务组织学生写作、投稿，学生的作品在《内蒙古小作家》、《北方少年报》、《未来作家》、《天下语文》、《全国优秀作文选》和“网络平台”等上发表的有上千篇。现在是包头作家协会会员。