春光为序赋新能 笃行不息共前行 ——“丝路之春”名师大讲堂培训纪实(九)

金豆

<p class="ql-block ql-indent-1">路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。语文课程的教学,一直以来,都让无数语文老师为之奋斗不止,钻研不停……今天是“充电”的第二天,我们相聚在这属于自己的语文“殿堂”里,一起分享、一起交流、一起探讨……在这里,有收获,有成长,让我们感觉格外充实。</p> 学有所得 <p class="ql-block ql-indent-1">张明珠:陕西省教学名师,陕西省学科带头人,陕西省优秀教学能手,陕西省基础教育资源应用名师,全国小学语文统编教材教学大赛一等奖,全国说课大赛特等奖获得者。</p><p class="ql-block ql-indent-1">张明珠老师在本节课开始,用一个与课题反差极大的谜语,让孩子们知道,必须要抓住事物的特点才能把谜语猜正确。充分调动孩子们的积极性。</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.聚焦关键词语,整体感知全文。</p><p class="ql-block ql-indent-1">张老师以大拇指姿态和动作的词语导入,引一发动全文,让孩子们在课文中找到描写食指、中指、无名指的姿态和动作的词语。让同学们了解每个手指都有“性格”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.体会语言表达,优化语言表达美丽。</p><p class="ql-block ql-indent-1">通过学习大拇指性格——最肯吃苦的词和句,以问题:大拇指在生活中还会有哪些作用?让孩子们现场进行创作,用这些生活化的例子让学生体会到生活化的语言可以让大拇指的性格更加鲜明,跃然于纸上。用同样的办法,孩子们对中指的性格更加了解,最后孩子们理解大拇指和食指代表了生活当中吃苦耐劳,不怕吃苦,冲锋在前的一类人物。让学生体会语文学科的趣味,学会用有趣的语言进行表达。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">吉春亚:北京市第一批正教授级中小学特级教师,兼北京师范大学育龄童国学教授,多家刊物封面人物,《中国教育台》名师大课堂主讲人。</p><p class="ql-block ql-indent-1">吉老师本节课一直在强调推进阅读,告诉孩子们读《西游记》要有方法,会思考,要读进大脑,读进心里。通过探悟空名字的秘密——寻金箍棒的秘密——议悟空的本领来推进整本书阅读。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在课例进行时,吉老师先聊学生熟悉的悟空名字,再列举学生读书时能关注到的悟空的名字,再视频播放孙悟空6个重要名字的来历及其寓意,紧接着就学生遗漏的在悟空成长中的关键名字“心猿”一名展开交流,由熟悉到陌生,由浅表到深层,暗线推进的力量逐渐增强。说有“心猿”的成语,做心猿的动作,体察心猿的内心,进入心猿的学校,了解心猿的课程,和心猿一起读书去成长。在这一推进过程中,吉老师不乏适时插入我国古典文学、佛学、新时代思政做助推器,促使学生的阅读兴趣更为浓厚,阅读欲望更为强烈。第二个推进板块的学习没有像第一板块那样展开去,而是做了简洁处理,但是简洁之中照样可以清楚地看到三级跳的美丽:金箍棒是什么,金箍棒有多重,金箍棒的寓意。三个讨论活动层层递进,加上《黄帝内经》《道德经》的引入,将孙悟空又推上了一个高度。第三个推进板块就这样开始了。这一板块的推进也非常有层次,先普识孙悟空的本领,再聚焦“筋斗云”的高超,思考为什么不翻筋斗云背师父取经?这一设问让整节课的学习达到了高潮。</p> 学有所思 <p class="ql-block ql-indent-1">张明珠老师带来的《手指》让人耳目一新。授课过程中,张老师凭借精湛的教学技艺深度剖析文本,为我们呈现了一堂高质量的示范课。</p><p class="ql-block ql-indent-1">张老师深入研究教材,巧妙的设计教学环节。在教学过程中引导学生自主阅读课文,结合文本,自然引出手指作用,结合学习方法,进行语言实践活动,用拟人化的方式将我们再平常不过的手指变得灵动有趣,赋予了它们不同的性格和地位。在课堂中,将评价贯穿于教学的全过程。并且张老师特别善于引导学生,从谜语引出课文,与学生互动充分,循循善诱。张老师让学生在言语实践的过程中,在相互交流的过程中发现自己语言表达中的问题,继而向同伴学习,向作者学习,展开丰富的想象,去不断丰富自己的语言、优化自己的语言,在实践中提高自己的表达能力。最后就是通过作业设计来引导学生积累语言,提高语言的品鉴力和表达力。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">吉春亚老师出示的整本书阅读《西游记》推进课,从学生喜欢的人物孙悟空为切入点,创设三个活动逐层推进,丰富了学生对于孙悟空这一人物内涵的理解。同时作业的布置又从更广的角度推动学生阅读整本书。</p><p class="ql-block ql-indent-1">吉春亚老师的课堂,以目标为导向,深入研究新教材,成功构建了教学评一体化的新课。在课堂提问环节,吉老师根据学生的回答,给予针对性的评价,当学生对孙悟空的某一性格特点分析准确时,她会肯定学生的思考角度,并鼓励其他学生发表不同看法,当学生回答存在偏差时,她会引导学生进行深入思考。面对吉春亚老师,我们高山仰止,方知才疏学浅,她的课堂,让孩子们在西游记的奇幻世界中收获知识与快乐,更为我们在座的教育工作者在整本书阅读教学上提供了宝贵思路。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“丝路之春”,犹如春雨润物无声;“丝路之春”,犹如春风煦暖无痕。作为小学语文教师,在教学的道路中,我们心怀教育梦,不断学习、不断反思,将所学运用到实际教学中,为学生打造更优质的语文课堂。教育是场诗意修行,是用生命影响生命,用生命温暖生命的过程。作为一个倾听者和教育者,学习在路上,教育在路上,我们将满怀学习的热情,满怀对教育的激情,一起努力浇灌出最美的花朵,让每一个孩子都能在语文的天空中自由翱翔,绽放属于自己的光彩。</p>