向青草更青处漫溯

月下听梅

　　语文教学是一片广袤无垠的草原，二十多年来我一直在跋涉探索，期待寻觅到芳醇的美景。

　　就在2024年的夏天，我非常幸运再次加入到了李老师的科研队伍，我加入到了“精创课题”之旅中，因为自己缺乏精研经验，特别是对于前沿的知识储备不足，遇到了许许多多的困难，但是经过李老师的细心指导和耐心帮助下，我完成了本次科研任务。经过这一番洗礼与考验，对于语文教学，我收获了很多。

　　最大的收获就是突破了教参上的定论，对于教材和文章有了自己的见解。在细读文本的基础上，结合多年教学的实践和生活人生阅历的洗礼，我敢于尝试创新解读。比如在教研《社戏》时，我把《社戏》视为鲁迅心中的“桃花源”，从“美若仙境”的江南水乡，平桥村民风淳朴，乡村生活丰富多彩，亲近自然，人与人之间关系平等民主和谐，从这三个维度来分析“平桥村就是鲁迅心中的乌托邦”，在这个层面上学生们也就更能理解文章结尾的“真的，一直到现在，我实在再没有吃过那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”这句话背后蕴含的对无忧无虑童年纯真友情的深情回望与诗意表达。

　　通过这次精研，我也学会了在教学中运用跨学科的融合思维模式。在八下第一单元我就运用了跨学科思维将《社戏》《回延安》《安塞腰鼓》《灯笼》四篇文章围绕“民俗”这一主题，把社戏的历史知识、延安在中国革命史上的地位、安塞的地理位置、腰鼓的文化传承、灯笼的历史人文知识，通过观看酣畅淋漓的安塞腰鼓表演、溯源社戏和灯笼的历史文化、欣赏有关延安的革命历史纪录片等等丰富多彩的活动形式，最后完成了以《在民俗里遇见中国》为主题的教学案例，获得了市级的特等奖。如果没有参加这次科研活动，就不会有这次教学成果的取得。

　　语文教学是一片广阔的草原，是一方澎湃的大海，只有不断探索，潜心研修，向青草更青处漫溯，才能发现更美的风景。