三维阅世：以长宽高为刃，雕琢灵魂的立方体

陈礼民的班级后花园

阅读点亮智慧  书香润泽心灵

　　我校第十三届以“阅读点亮智慧 书香润泽心灵”为主题的读书节活动在四月芳菲的美好季节举行，我班同学以饱满的热情参与了名著分享、经典诵读、飞花令及清廉手抄报四项活动。虽然斩获双冠殊荣，四项综合评比以29分斩获第一名，但在荣誉背后，我们更需直面问题，深刻反思，以破竹之势再攀高峰。

一、名著分享——光环下的隐忧

一、名著分享《钢铁是怎样炼成的》——光环下的隐忧

成绩：冠军

问题：

1. 表演深度不足：仅模仿人物动作，背诵台词，不能融入角色，入戏不深。如未能真正代入保尔·柯察金在逆境中的坚毅精神等。

2. 团队协作疏漏：演出前道具忘带、演出后服装道具散乱，暴露了责任分工不明确、缺乏统筹管理的短板。

3.不遵守时间，排练有迟到现象，很兴奋，情绪难控。

反思与改进：

深化文本研读：组织角色心理分析会，通过撰写人物小传理解革命者的信仰内核。

建立管理制度：设立道具组专人负责清单核对与收纳，将细节管理纳入排练流程。

邀请专家指导:请校内知名老师共同打造。

该剧将代表学校参加全市“新华杯”读书比赛！

二、经典诵读——快板声中的遗憾

二、经典诵读《回延安》——快板声中的遗憾

成绩：冠军

问题：

1. 基本功不扎实：表演者因紧张忘词，快板节奏与朗诵配合生硬，陕北民歌的豪迈、活泼、刚劲韵味未充分展现。

2. 舞台表现力薄弱：表情僵硬、口齿含糊，削弱了诗歌中"几回回梦里回延安"的炽热情感。

反思与改进：

1.强化日常训练：每日至少放声读书30分钟，做到时间上有保障；读书不仅是认字，更应情感表达。要求字正腔圆，有抑扬顿挫、轻重缓急，做到效果上有突破。

2.引入表演指导：邀请语文老师指导肢体语言，通过镜子练习纠正表情管理。

三、飞花令角逐——止步三甲的启示

三、飞花令角逐——止步三甲的启示

成绩：季军

问题：

1. 诗词储备不足：面对"雨"字令时，仅能背诵少量名句，对冷门诗词涉猎甚少。

2. 心理素质欠缺：对手是曾与自己同台的强手，未战先怯，被对手气场压制，即兴应对时逻辑混乱。

反思与改进：

1.构建诗词库：按季节、意象、音序分类整理《唐诗三百首》《宋词鉴赏辞典》名句。

2.模拟实战演练：经常举办班级飞花令擂台赛，培养临场应变能力，采取积分制激励积累。

四、清廉手抄报——未卜先知的警醒

四、清廉手抄报——未评先省的警醒

成绩:第八名

评比中暴露问题：

1. 审美素养不足：版面拥挤杂乱，插画喧宾夺主，未能体现"清廉"主题的留白意境。

2. 态度亟需端正：潦草字迹反映敷衍心态，团队合作沦为“拼凑任务”。

改进方向：

1.学习专业设计：研究报纸排版原则，运用“黄金分割”平衡图文比例。

2.践行工匠精神：成立手抄报智囊团，从选题策划、合作分工到誊写全程集体评议最后完版。

陈老师的长宽高容量说

　　一要做“有长度的阅读者——秉烛寻香的旅人。”

同学们，读万卷书，行万里路。希望你们以本次读书活动为契机，把读书活动从学校延伸到大自然。大自然是一部无字天书，要求我们走进大自然去阅读，去感悟大自然鬼斧神工的美。让我们牢记我们今天读书会的主题，发扬保尔的“钢铁精神”，坚持不懈地认认真真地读下去。

做旅人，到大自然中去学，用脚量天地；(具象阅读)

二要做“有宽度的分享者——星火传灯的诗人。”

跨界阅读，织就星河：建立“诗词经纬网”，从《楚辞》的瑰丽到北朝民歌的苍劲，从苏轼的豁达到林徽英的炽热，采撷古今文脉之光；

以诗为媒，传文明薪火：在快板中加入安塞腰鼓节奏、剪纸图案投影，让《回延安》成为多元文化对话的舞台。增加读书宽度争做一个星火传灯的诗人。

​做诗人，做知识的传播者，用诗绘世界；(横向拓展)

三要做“有高度的思考者——云海拾贝的哲人。”

读书不是只认几个字，要将读书落到实处，做到沉入课本去读，带着哲人的思维去读。不要肤浅地说，要去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里深层次地阅读，做一个云海拾贝的哲人。

​做哲人，做批判性阅读者，用心创奇迹。(纵深挖掘)

同学们！腹有诗书气自华。读书如果有了相应的长度、宽度、高度，那么我们的思想容量就大了。

老师相信:脚下有泥土的厚重，眼中有星河的灿烂，心中有云端的澄明。

孩子们！读书即阅世，让我们以长宽高为刃，雕琢灵魂的立方体，增大我们阅世的容量，捧起书本从现在起开始读书吧！