<p class="ql-block"> 四月的风裹挟着花草的清香，吹进春日的校园。4月18日上午，一场以“立足主体聚焦创新，构建语文高效课堂”为主题的小学语文教研活动在平安实验学校温情启幕。教师们以课为媒，以研为桥，在文字与思维的碰撞中，共探高效课堂的育人密码。</p> <p class="ql-block">第一幕：公开课展风采——《绿》意流淌，课堂生香</p><p class="ql-block"> 平安实验学校四年级语文教师张红菊带来公开课《绿》。课堂以“寻找春天的绿”为情境主线，通过“初读感知绿的层次”“品读想象绿的姿态”“美读传递绿的情感”三大板块，带领学生在艾青的诗歌中漫步。教师巧妙运用多媒体课件，将“墨绿、浅绿、嫩绿”等色彩具象化，配合舒缓的音乐引导学生配乐朗诵，让文字在声音中绽放生命力。</p><p class="ql-block"> 最动人的是“创意表达”环节：学生们化身“绿色小精灵”，配动作朗读诗句“所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起”，又成为“小诗人”写下大自然的各种各样的绿，童言稚语间，是主体地位的真实落地，是创新思维的悄然生长。</p> <p class="ql-block">第二幕：说课与反思——回溯课堂，沉淀思考</p><p class="ql-block"> 张老师从“教材解读”“学情分析”“目标设定”“环节设计”等方面进行说课，特别提到“通过梯度化朗读设计，让学生在语言实践中感受诗歌韵律”和“设计开放性问题”的匠心。在课后反思环节，她坦诚分享：“是否可以给学生更多个性化解读的空间？高效课堂的高效体现在哪些方面?”真实的思考引发了在场教师的共鸣——教研的魅力，正是在反思中靠近教育的本真。</p> <p class="ql-block">第三幕：评课研讨共成长——思维碰撞，智慧共生</p><p class="ql-block"> 教师们围绕“如何在课堂中落实学生主体地位”“创新设计与高效达成的平衡”展开热烈讨论</p><p class="ql-block"> - 有的老师点赞“情境化任务贯穿课堂，让学习真实发生”。</p><p class="ql-block"> - 有的老师提出“可增加分层问题设计，满足不同学生的思维需求”。</p><p class="ql-block"> - 有的老师结合自身教学经验，分享“通过‘学习单’引导学生自主探究”的小妙招。</p><p class="ql-block"> -有的老师提出高效课堂的“高效”体现在教师教的有效，学生学的有效。</p><p class="ql-block"> 平安实验学校校长宋庆召在总结中肯定了本次公开课的“三美”：文本解读有深度之美，学生参与有生长之美，创新设计有灵动之美。同时，他寄语全体教师：“高效课堂的核心是‘学生愉悦收获，主动学习’，愿我们始终以研究者的姿态，在课堂中播撒创新的种子，收获成长的喜悦。”</p> <p class="ql-block">第四幕：专题讲座明方向——理念引领，行有方向</p><p class="ql-block"> 活动最后，小杨营镇中心校小学业务主任杨旭浩带来《高效课堂的构建策略与实践路径》专题讲座。他从“高效课堂的本质特征”“主体地位的三重体现”“创新设计的误区与突破”三个维度，结合具体课例深入浅出地解读：“高效课堂不是‘快课堂’，而是‘有思维增量的课堂’；不是‘教师的精彩’，而是‘学生的绽放’。”他强调，要通过“问题链设计”“学习支架搭建”“情景模式再现”“多学科融合”“AI技能使用”“多元评价跟进”等策略，让课堂成为学生思维拔节的沃土。</p> <p class="ql-block"> 教研如春雨，润物细无声。</p><p class="ql-block"> 从一堂课的打磨到一群人的研讨，从实践探索到理论升华，此次教研活动不仅是一次教学技艺的切磋，更是一场关于“高效课堂”的深度思考。当“以学生为主体”的理念融入每一个教学环节，当“创新设计”成为撬动课堂变革的支点，我们相信：每一节充满生命力的课堂，终将成为学生成长的基石。</p><p class="ql-block"> 春日的教研之旅暂告一段落，但探索的脚步从未停歇。愿我们带着对语文教学的热爱，在高效课堂的路上，且行且思，且悟且进，让每一个孩子都能在语文的天地里，眼中有光，心中有梦，脚下有路。</p> <p class="ql-block">摄影:宋桂芬</p><p class="ql-block">编辑:杨苹</p><p class="ql-block">审核:宋庆召</p>