人间四月美，研讨正当时

草芽尖尖

　　最美人间四月天，风吹来带些暖意，暗香浮动。在这令人心旷神怡，悠然思远的日子里，安阳市东门小学数学学科低年级学段在许红娜主任的精心组织下，进行了第五季第六期研讨课活动。一、二年级老师经过认真准备，呈现出了一节节精彩的数学课。

　　二年级老师对《有余数的除法》一课进行了同课异构教学展示。

　　李晓平老师融合新课标和大单元教学的设计理念，将例1和例2融合，设计了“大战敖丙”“大战申公豹”“决战无量仙翁”等一系列充满奇幻色彩的情境，将数学问题融入紧张刺激的故事中，让学生在摆一摆、圈一圈、说一说等实践活动中理解余数和有余数除法的含义。整节课，老师思路清晰，目标明确，三次动手操作从摆三角形到圈正方形，学生在动手实践、观察对比中，自主发现余数与除数的关系，充分体现学生的主体地位。以实践活动为载体的教学方式，让学生在“做中学”，真正实现了数学核心素养的落地生根。

　　梁利敏老师的课堂令人眼前一亮。整节课，老师思路清晰，精准把握重难点，全程激情满满，牢牢抓住学生注意力，营造出浓厚且积极的学习氛围。巧妙借助小棒，让学生动手摆一摆，在直观观察中理解算式含义，轻松掌握余数的产生及意义。通过将算式与分物图结合，把抽象知识变得具体易懂 。鼓励学生用语言描述算式意义，深化对余数的理解。老师板书书写规范，潜移默化培养学生良好习惯。并借助智慧平台视频，清晰的看到商和余数单位的实际意义。

　　李馨怡老师通过“桃花朵朵开”的游戏导入，激发学生的学习兴趣，在分组的过程中，不经意间就接触到了“剩余”这一概念，初步感受到有余数除法在生活场景中的影子。深入探索了有余数除法的奥秘。学生不仅学会了如何计算有余数的除法，更重要的是明白了在平均分东西不能正好分完时，余数所代表的意义。使学生理解分完有剩余是有余数的除法。借助智慧课堂丰富的多媒体资源和互动功能，将抽象的数学知识变得生动形象，为同学们搭建起理解有余数除法的桥梁。同学们积极思考、热烈讨论，收获了知识，提升了数学思维能力。

　　一年级老师对《笔算加法》一课进行同课异构教学。

　　曹思涵老师课前准备非常充分，充分利用了多媒体教学资源，为学生创造了良好的学习环境，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。课堂上教学重难点突出，采用学生自主学习、小组交流讨论等多种形式，教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进，关注学生的数学规范书写取得了较好的学习效果。

　　谢哲敏老师以复习旧知导入课题，设计磁吸教具动态演示相同数位对齐过程，课堂安排合理高效，反复强调知识点，通过多层次的互动设计帮助学生建立清晰的运算思维，让学生更加深入的理解所学习的内容。在教学过程中采取了同桌合作、同桌交流的方式，这种同伴互助的学习方式有效提升了后进生的参与积极性，学生参与度较高。谢老师强调书写格式的要求，一一将要求向学生解说，这样使得书写观念在学生心目中牢记，规范书写。

　　李国华老师从回顾复习已学知识入手，通过观看视频中国国家博物馆的讲解介绍，深深地吸引了孩子们的课堂注意力，激发了学生的学习热情和爱国主义情怀。再通过摆一摆，说一说等环节，使孩子们把横式、摆小棒、分一分算法和笔算方法一一对应，明白了竖式计算是计算的另外一种形式，直观看到深刻理解了笔算加法的算理。整节课环节紧凑明了，过渡自然，老师语言亲切自然，与学生交流和谐，达到了本节课的教学目标。

　　课后，在许红娜主任的带领下，开展了积极热烈的评课活动，评课环节中，老师们真诚分享、深入探讨，从教学目标的达成到教学方法的创新，从课堂的组织管理到学生的学习反馈，每一个观点的交流都是智慧的交融，每一次思想的碰撞都为我们带来新的启发。陈宏霞副主任和李晓平老师对课堂上出现的亮点给予肯定，老师们的课堂环节都比较紧凑，关注到学生的学习状态，对学生课堂上出现的问题及时进行指导。

　　许红娜主任对本次研讨课活动非常满意，活动中年轻老师进步明显，教态越发自然了，教学环节清晰、紧凑了，对于学生的关注度提高了。老教师和年轻教师课前一起钻研、深挖教材，明确教学目标和重难点，课堂上对学生收放自如，语言幽默、语调亲切，提升了学生数学学习的积极性。

　　春风拂过课堂，智慧绽放光芒。本次研讨课活动在思维的激荡与温情的分享中画上句点。从趣味盎然的情境创设到环环相扣的问题引导，从师生间灵动的互动到生生思维的碰撞，每一堂课都是老师们深耕教学的生动写照，每一次评课都是集体智慧的凝聚升华。

编辑人：李国华

审核人：许红娜