<p class="ql-block"> 为深度践行国家数字化战略行动，助力基础教育拓展优化、提升质量，推动国家中小学智慧教育平台深度应用，激发教育创新活力；同时，也为切实提升我校教学质量，乘着国家中小学智慧平台之风，我校开展了“基于国家中小学智慧教育平台的双师课堂人人公开课”活动。通过观摩优秀案例、开展集体备课、实施教学观摩以及深入互动交流等形式，促进教师之间的经验分享与共同成长，为我校教学注入新的活力与智慧</p> <p class="ql-block"> 高中英语组教师符运洁在2025年4月18日上午8点55分于八所中学多媒体教室开始了她精彩的课堂展示，授课班级为高一（1）班，授课课题为高一英语以读促写落实学科核心素养，授课内容为必修二 Unit 4 Reading for writing — Describe a place you like。本文主要介绍了爱尔兰的美景以及风俗传统。文本虽短，但内容丰富，语言优美，写景描写生动逼人，分别从视觉、听觉、触觉、嗅觉五种感官，对丘陵、大海、群山进行了惟妙惟肖的描写，同时也使用了大量与感官相关联的词汇，是学生学习场景描写的绝佳素材。作者运用这些丰富细腻的手法，将自身感受与当地风土人情融为一体，将爱尔兰乡村清新浓郁的文化气息描绘的栩栩如生,同时，字里行间流露出对爱尔兰乡村的喜爱之情。</p> <p class="ql-block"> 教学过程环节流畅，层次清晰，教学目标明确，课堂氛围活跃。符运洁老师精心钻研教材文本Beautiful Ireland and its traditions，将本课创设为Read for structure, Read for details and Read for writing三个阶段，借助智慧中小学中的相关视频激发学生从视觉听觉双重感受爱尔兰的美；带领学生用阅读技巧找出五感描写的句子，引导学生感知这些优美句；提炼五感描写句式框架，呈现阿勒泰美景，完成感官描写的句子补白，进行仿写；最后输出时，学生合作欣赏阿勒泰的范文且以大理的美景图为线索，启发学生思维进行创作，运用五感描写法创作推荐大理的短文，从而实现从文本分析到创造性表达的能力转化，引导学生理解运用迁移，实现以读促写，培养学生英语学科核心素养。</p> <p class="ql-block"> 授课结束后，科组老师们也给出了中肯的评价。既肯定了授课老师的亮点和精彩之处，也对授课过程中的细微问题提出了具有建设性的意见和对未来课堂的期望。</p> <p class="ql-block"> 在未来教学中，我将坚持践行英语活动学习观，在日常教学中落实以读促写的理念，提示学生的学习能力、语言能力、文化意识及思维品质，落实学科核心素养。同时，我将继续关注国家中小学智慧教育平台的发展动态，不断实践新的教学方法，更好地激发学生的创造力。最后，也希望能够进一步提高我个人的教学水平和专业素养，为学生提供更加优质的教育。教学路漫，任重道远，且行且思，且思且行！</p>