教学交流促提升 教研成果共分享——省初中地理学科湛江教研基地成果推广与交流活动在北坡中学举行

遂溪县北坡中学

　　教育是一场向美而行的旅程，教研则是照亮前路的星光。为充分发挥广东省基础教育学科教研基地的示范、引领和辐射作用，推广工作室课题研究成果，提高课堂教学效率，加快学员专业成长，开展课题研究及提升教育科研能力。4月18日，广东省基础教育初中地理学科（湛江）教研基地项目团队成员来到遂溪县北坡中学开展成果推广和教研交流活动，北坡中学教导室成员、教研室成员、各学科科组长和地理老师参与活动，湛江市教育局教研室梁景培老师、遂溪县教育局教研室林小莹老师和遂溪县北坡中学党支部书记、校长翟汉同志分别担任此次活动各个环节的负责人，活动由广东省实验中学湛江学校陈秋跃老师主持。

陈诗怡老师的示范课《影响气候的因素——从湛江沙尘暴说起》

　　从生活中来，到知识中去。北坡中学陈诗怡老师给大家带来了《影响气候的因素——从湛江沙尘暴说起》课例展示。这节复习课紧扣生活热点，以湛江沙尘暴为引，将抽象知识转化为具象探究，有效激发学生兴趣。教学中的图文、视频资料丰富，系统梳理维度、海陆、地形等因素对气温、降水的影响，逻辑清晰，重难点突出，强化学生理解，并通过适量的课堂训练巩固所学。课程结尾回归沙尘暴成因剖析，并进行主题升华，既培养综合思维，又落实育人价值，提升课堂互动性。授课过程中，鼓励学生自主分析，把抽象知识和生活实例结合，锻炼他们学以致用的能力，学会用地理思维看待生活现象，真正做到从生活中来，到知实中去。

方田娣老师的示范课《地理要素分析——地形专题》

　　遂溪县前进学校方田娣老师给大家带来《地理要素分析——地形专题》课例展示。方老师以“哪吒闯关”情境贯穿地理中考地形专题复习，将知识转化为闯关任务，激发学生兴趣与参与感。课堂遵循“基础讲解—方法提炼—综合应用”逻辑，先夯实地形类型认知基础，再提升地形特征描述能力，最后深化地形对自然、人文影响的理解。通过“讲练结合”模式，即时巩固知识，践行“以学生为中心”理念，既助力知识体系构建，又培养地理综合思维与应试能力。课堂中学生讨论热烈，大胆展示自我，师生互动积极，教学成效显著，充分为我们展示了一节以学生为中心的高效地理课堂。

陈诗怡老师说课

方田娣老师说课

梁景培老师和翟汉同志给陈老师、方老师颁发荣誉证书

评课议课

　　活动最后，进行教学教研交流活动。首先是两位上课老师进行说课，反思教学的得与失。接着，听课老师分别对两节课进行点评。大家认为授课老师教学中重视跨学科融合渗透，注重学习方法的指导和信息技术使用，通过导学案，充分发挥学生的主体作用，利用小组合作探究，充分调动学生学习的积极性，通过过程性评价，让学生体验学习的成就，讲练结合，学生参与度高，取得了很好的教学效果。

梁景培老师评课并提出教研方向

　　梁景培老师作为此次教研活动的负责人对两节示范课进行点评并提出要求：陈老师、方老师的两节专题复习课设计新颖、亮点突出。分别以“湛江沙尘暴”“哪吒闯关”为情境，将抽象地理知识生活化、游戏化，符合初中生认知特点，有效激活课堂氛围，提升学生参与度与学习积极性。知识架构清晰，从地形类型辨别到地形影响分析，层层递进，既夯实基础，又注重能力提升，符合中考复习规律。讲练结合的教学方式，让学生及时应用所学，实现知识迁移。对地理学科的教学要求“立足空间、关联要素、辩证分析、知行合一”，既能解释自然规律，又能解决现实问题，最终培养具有全球视野与生态责任感的现代公民。中考地理备考需注重“知识结构化+案例情境化+思维可视化”的整合训练。梁老师强调，当今中考地理命题体现情境创设命题，其选用范围归纳为五个“关注”。一是关注国家重大的经济建设成就；二是关注 国家乡村振兴战略；三是关注中国的传统文化；四是关注全球重大环境问题；是关注全球重大生态问题。

陈秋跃老师总结发言

　　潮平岸阔催人进，风正扬帆当有为。陈秋跃老师对活动进行总结，指出今后地理教研的方向，积极投入新课标、新教材和新中考研究。重视学科融合渗透，会用更科学多元方法，深挖学科知识。精准把握内涵，提升教师核心素养，努力开启地理教研新局面，推动学科蓬勃发展，让教研工作更上一层楼。进一步完善教研活动的设计，增加互动环节，鼓励教师积极参与，提升交流深度。同时，强化理论与实践的结合，定期组织实践案例分析，确保教研成果有效转化为教学实践，切实提高教学质量，从而提升学生的自主学习能力和科学思维品质。

　　书山未尽，研讨论灼见；师者匠心，交流励真知。相信经过此次活动北中的老师一定会在教学专业化的道路上越走越远，教育之花也会愈发灿烂。未来，我校将继续深化教研探索，为推动地理教学的高质量发展贡献力量。

图片：袁佳宁 黄华美

撰稿：黄高武

校对：陈汉冲

审核：翟 汉