<p class="ql-block ql-indent-1">今天我们进行了教育科研课题选题与申报书撰写，以及新课标、新教材、新教学相关的培训。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> 选题与申报书撰写 <p class="ql-block">• 选题标准：选题需兼顾学术价值、政策敏感性、理论前瞻性与现实可行性。学术价值体现在拓展知识、完善理论，为实践提供指导；政策敏感性要求结合国家教育政策，解决实际问题；理论前瞻性聚焦前人未解决难题，实现创新突破；现实可行性考量客观条件、主观条件与时机问题 。</p><p class="ql-block">• 申报书撰写：强调政策、学理、实践三维融合。课题名称表述遵循“五要五忌”原则，要准确规范、表述简洁、体现研究重心等；研究目的撰写需区分于研究背景、意义与内容；研究方法涵盖文献法、问卷调查法、访谈法等 ；创新点要突出独特性与创新性；研究思路清晰呈现研究流程与框架；成果预计服务教育质量监测、提供决策依据。</p> 新课标、新教材、新教学 <p class="ql-block ql-indent-1">• 三者关系：依据泰勒《课程与教学的基本原理》，明确课程标准、教材和教学的紧密关联。课程标准规定教育目标、经验组织等基本问题；教材是教学活动主要依据，在课程实施中起关键作用；教学需围绕课程标准，借助教材有效组织教育经验。• 语文教学实践：以小学语文教材为例，革命教育传统篇目比例增加，凸显思政教育融入。在“实用性阅读与交流”任务群中，强调引导学生学习阅读说明、描写大自然短文，用日记等形式展示观察探索收获，实现语文素养与综合能力提升。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过此次培训，我深刻认识到教育科研对教学实践的引领作用，以及新课改背景下语文教学的新方向与新要求。在今后教学中，我将积极运用科研思维，结合新课标、新教材，创新教学方法，提升教学质量，培养学生综合素养。</p>