深耕校本研训 助力教师成长 ——雨湖区教育系统后备管理干部能力提升研修班第三阶段第二小组第二周侧记

刘富婷

近日，雨湖区教育系统后备管理干部培训班第三阶段跟岗研训进入第二周，第二小组学员走进金庭宝庆路学校，聚焦“校本研训与教师成长”，在导师王亮副校长的指导下，通过专题讲座、教研观摩、课例研讨、主题分享等形式，深入学习校本研训实践经验，探索教师专业成长路径。

专题讲座明方向 校本研训探路径

金庭宝庆路学校教学副校长王亮以《深耕校本·阶梯攀升——校本研训助力教师专业成长的实践路径》为题，系统介绍了学校“分层赋能、精准施策”的校本研训体系。他提出，校本研训应以教师发展需求为核心，构建“理论学习—实践探索—反思提升”的闭环机制，实现教师从“经验型”向“研究型”的阶梯式成长。讲座中，学员们深刻感受到校本研训对教师专业发展的重要支撑作用。

多维教研促成长 知行合一强根基

在数学教研活动现场，学员们全程参与“低结构数学实验活动研究”课题研讨及《基于幼小衔接提升数学教师PCK的实践研究》主题研讨。金庭宝庆路学校教师团队以真实课例为依托，从学情分析、活动设计到教学策略优化，展现了教研活动“问题导向、研训一体”的特色。

学员们还走进五年级语文课堂，观摩《自相矛盾》一课的教学展示，并围绕“思辨性阅读与表达任务群的课例设计与实施”展开研讨。授课教师通过创设思辨情境、搭建表达支架，引导学生深度阅读、批判思考，为学员提供了任务群教学落地的鲜活样本。

学员们沉浸式体验学校“墨香溢彩”书法主题阅读分享活动，感受传统文化与学科融合的创新实践。

凝练成果建体系 赋能成长启新程

一周的沉浸式跟岗研训中，第二小组学员以“学习者”与“研究者”的双重身份，深度剖析金庭宝庆路学校校本研训的实践逻辑。通过课堂观察、案例研讨、教师访谈等方式，学员们系统梳理学校校本研训与教师成长经验，撰写诊断报告。在此基础上，团队立足实际，创新性研发出“一核两翼三研四阶五力”校本研训模式和深化并提炼出组内教研的PTP模式。

学员们深入挖掘金庭宝庆路学校名优骨干教师的教育智慧，采编其教学故事、育人感悟，汇编成《庠序之师·润物志》，以真实案例诠释“研训赋能成长”的实践脉络；另一方面，创新设计《庠序之师·知行集》教师成长档案，设置“教学反思日志”“课例研究”“专业发展记录”等模块，引导教师在日常教学中动态记录成长轨迹、可视化呈现进阶路径，让每一位教师都能“看见变化、感知成长、找准方向”。

萤火织星河，躬耕拓新程。从研训课堂里的“追问者”到教育热土上的“播种者”，他们用行动写下答案：教育的未来，始于今日足下深耕的寸寸热土，成于明日桃李芬芳的念念初心。