深耕教学评一体化，赋能深度学习新实践——《指向深度学习的教学评一体化课堂教学》成果推广

研途有你

　　春风拂过，一场关于教育的智慧盛宴在海南屯昌思源实验中学悄然拉开帷幕。2025年4月17日，海南省教育科学规划重点课题（QJZ20221005）暨海南省教学成果培育项目《指向深度学习的教学评一体化教学》育人实践的负责人张永炳老师，带着他对教育的深刻理解和丰富经验，走进了我们的校园。

　　张永炳老师的到来，为我们学校注入了一股新的活力。他以“指向深度学习的教学评一体化课堂教学”为主题，展开一场理论与实践交融的实践讲座，不仅是一次知识的传递，更是一次心灵的碰撞。

一、专家介绍：教育路上的领航者

　　我校教科研中心主任方开悟向参会教师介绍了张永炳老师：张老师不仅是高级教师，还是海口市中学生物教研员，海南省优秀教研员，海南省学科带头人，海南省教科研骨干教师。他曾荣获中南六省优质课一等奖，海南省基础教育优秀科研成果一等奖，海南省基础教育教学成果二等奖。他担任海南省教研指导专家、课题指导专家，海南省教育学会中学生物教学专业委员会常务理事、副秘书长，海口市中学生物教学研究工作室主持人。他公开出版著作一部，发表论文多篇。张老师的到来，无疑为我们学校带来了新的希望。

二、聘书颁发：携手共启教研新篇章

　　我校陈廷章副校长为张永炳老师颁发了“教学教研指导专家”聘书。这一纸聘书，承载着学校对张老师的信任与期待，标志着我校与专家团队的深度合作正式启动。校领导强调：“教学评一体化是新课改的核心方向，专家的引领将为我校课堂提质注入强劲动力。”

三、专家分享：解锁教学评一体化的核心密码

　　在讲座中，张老师不仅讲解了理论知识，还通过生物学科《免疫调节》相关实际案例展示了教学评一体化的魅力。他提到，教学目标与过程结果相背离的现象影响教学质量，高效率课堂呼唤一致性评价。他强调，新课堂的最大特点是小目标、分段教、嵌入评、交互学，教-学-评一体化；没有评价就没有课程；评价任务与目标匹配；评价是GPS，每个教师都是质量监测员。

　　张老师还详细介绍了教学评一体化的四个关键环节：“为什么教”，“教什么”，“如何教”，以及“教得怎样”。他引用布卢姆的话强调目标的重要性，并提及安德森的观点关于教师的角色转变。这些理念如同一颗颗珍珠，串联起了教学评一体化的美丽项链。

　　参会教师被张老师分享的内容深深吸引，领悟深度学习的根本，思考如何把教学评一体化应用到平时教学中。

　　张老师还分享了他在备课环节的心得体会。他提到，备课不仅仅是准备教材，更是准备学生，准备课堂。他展示了备课环节的一系列教学要点，让我们受益匪浅。

好课四标准：

1.价值引领，情境驱动：以真实情境串联知识，激发学生意义建构。

2.任务导向，思维激活：设计结构化活动，让思维过程可视化。

3.逆向设计，评价先行：目标、教学、评价三位一体，确保课堂高效闭环。

4.素养落地，迁移应用：从“知识生成”到“问题解决”，实现学科育人目标。

　　以深度学习为目标的教学评一体化课堂教学，要基于浅层学习分层次推进，创设新情境让学生运用知识，合理设计课堂，突出核心任务并及时评价，重视课本拓展与思维训练，落实课后习题。让知识学以致用并传递正确理念；智能生成、素养导向，明确必备知识、关键能力与正确价值观，形成概念线；还要设计有效问题和结构化任务，驱动学生思维。结合活动设计提升效率，落实教学评一体化，围绕主情境精准定位目标、合理安排内容、恰当选定方法并及时评价反馈。

　　讲座尾声，由教科研中心副主任王梅香总结发言：首先感谢张老师今天的精彩分享。在讲座中，张老师深入浅出地讲解了教学评一体化的核心理念。他提到，教学评一体化强调目标、活动和评价紧密相连，深度学习注重通过任务驱动促进思维与知识迁移，单元教学则侧重于整体情境应用。这些理念如同灯塔，照亮了我们教学前行的道路。相信今天的内容能为大家的教学带来新的启发与思考，助力我们在教学之路上不断探索、进步。让我们携手共进，为教育事业贡献自己的力量。

编辑：王梅香