<p class="ql-block">在学习了《认识面积和面积单位》之后，孩子们对于面积有了初步的了解和感知。然而，对于大部分孩子来说，1平方厘米、1平方分米和1平方米这三个面积单位的大小概念，以及在测量物体时选择哪个单位，仍然有些抽象。于是，利用周末时间，布置了一次实践作业，让孩子们在家长的陪同下，利用生活中的废旧物品，制作边长分别是1厘米、1分米和1米的正方形。</p> <p class="ql-block">相对于书面作业，孩子们对这种手工制作的实践作业表现出了极大的兴趣，热情高涨。在制作的过程中，他们不仅加深了对三个面积单位的理解和认识，还体会到了动手实践的乐趣。</p> <p class="ql-block">这些作品不仅展示了他们的动手能力，还体现了他们对面积单位的理解和应用。</p> <p class="ql-block">本次活动采用小组合作和全班合作的方式进行。前三项主要是小组活动。第一项是，借助手中的面积单位，组员之间互相说一说什么1平方厘米、1平方分米和1平方米。</p> <p class="ql-block">第二项是找一找身边哪些物体表面是1平方厘米、1平方分米和1平方米。</p> <p class="ql-block">第三项是量一量，借助手中的面积单位去摆一摆，估一估。</p> <p class="ql-block">第四项是全班合作测量教室和操场面积。在测量教室面积时，孩子们遇到了1平方米不够铺满教室整个地面的问题。经过全班讨论和教师引导，他们先测量教室的长能摆8个1平方米，再测量教室的宽能摆7个1平方米，说明能摆7行，计算教室面积为56平方米。这为后面学习计算长方形和正方形面积打下了基础。</p> <p class="ql-block">在测量操场面积时，有了测量教室面积的经验，测量操场就顺其自然了。</p> <p class="ql-block">孩子们还体验了1平方米能站多少名学生。</p> <p class="ql-block">通过小组合作完成学习任务单。</p> <p class="ql-block"> 编辑：贾明玉</p><p class="ql-block"> 审核：徐勤洗</p>