同课异构展风采 视导赋能促提升—— 开封市祥符区教研室北学区“同课异构”视导活动纪实

开封市祥符区实验小学

<p class="ql-block ql-indent-1">“四月芳菲杏坛暖,教研花开满庭芳”。为深入推进课堂教学改革,全面推动教师教学素养与业务水平的提高,4月16日、4月18日,祥符区教研室领导组携北学区学校优秀同仁莅临祥符区实验小学开展“同课异构”视导工作。实验小学校级领导全程陪同。</p> 成果展示 以检促优 <p class="ql-block ql-indent-1">“成果展示促五育,特色浸润细无声”。实验小学教师时建东、葛大威分别从教学活动、故事特色、社团活动等方面向视导领导及老师进行了解说。实小的各项教育教学活动档案和社团成果得到了教研室视导组领导及北学区优秀同仁的认可和高度评价。</p> 同课异构 精彩纷呈 <p class="ql-block ql-indent-1">“同课求索,教无定法千帆竞;异构出新,课有真章万象融”。本次“同课异构”活动,按学科分场次进行。来自不同学校的四位骨干教师在同中求异,于异中创新,展现了各具特色和创造性的课堂教学模式,为视导专家和听课老师呈现出一节节亮点纷呈、精彩不断的高效课堂!</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">语文“同课异构”——《蜜蜂》</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">执教老师:汪晶晶</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">所在学校:刘店乡黄河新村小学</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">执教老师:李月丽</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">所在学校:二师附小祥符校区</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">英语“同课异构”——《What day is it today?》</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">执教老师:常贝贝</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">所在学校:袁坊乡王段庄小学</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">执教老师:李姣姣</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">所在学校:二师附小祥符校区</b></p> 交流研讨 聚力致远 <p class="ql-block ql-indent-1">“水本无华,相撞而生涟漪;石本无火,相击而生灵光”。听课结束后,各学科教研员与授课教师、听课教师深入讨论,评课环节氛围热烈。大家坦诚交流,互相学习,在思维碰撞中共同探索更有效的教学路径。 </p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">语文学科评课现场</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">英语学科评课现场</b></p> 赋能指导 总结展望 <p class="ql-block ql-indent-1">“桃李争妍异彩呈,互动指导赋新能”。祥符区教研室语文教研员尚磊、英语教研员田孟莹的深耕式指导,以课为媒的精准教研,既催发青年教师的创新破土,又淬炼经验教师的专业进阶,更推动新课标理念与现代化教育技术的深度融合。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“春日共研催新蕊,课堂深耕绽芳华”。此次教研室视导活动的开展,促进了北学区教师的专业化成长,加速了各校教学优质化发展,明确了未来工作的努力方向。祥符区实验小学教师将以此活动为契机,乘势而为,将教研智慧转化为新课堂变革的实践动能,努力构建核心素养导向下的课堂教学新样态!</p> <p class="ql-block">图片:教导处</p><p class="ql-block">编辑:刘亚敏</p><p class="ql-block">审核:校委会</p>