聚焦阅读推进课 构建深度阅读新样态

传统文化

济宁高新区举办小学语文整本书阅读专题教研活动

春意盎然，书香满溢。为构建“导读-推进-分享”三位一体的教学模式，建立“师生共读”“家校联读”整校推进机制，培养学生终身阅读习惯，济宁高新区小学语文教师齐聚蓼河新城外国语学校，共同参加“聚焦阅读推进课 构建深度阅读新样态”整本书阅读专题教研活动。教研活动通过课例展示、经验分享等环节，共研整本书阅读教学的有效路径。

课例在心，声声入耳

蓼河新城外国语学校的李璇璇老师带来《夏洛的网》推进课。李老师抓住了文学线和生命线两条主线来展开课堂设计，不仅关注了对学生能力和思维的培养，还关注了学生情感目标的达成，引发学生对友谊对生命和对死亡的深入思考。

济宁学院附小科苑校区的刘辛老师为我们执教《中国寓言故事》推进课。刘老师围绕“关联”这一关键词，引导学生进行关联阅读，在教学过程中，同学们感受到了文化、环境和人性对文学创作的影响，完成了从一篇文章到多篇文章、从一本书到多本书、从一个国家到多个国家的拓展阅读。

课后，李璇璇老师、刘辛老师分别围绕设计思路、教学策略进行执教者说课。李老师表示，在《夏洛的网》中，底色是生动有趣的童话故事，形而上学显示的是对生命教育的体验和感悟。刘老师通过情境贯穿始终，从单篇故事到整本书，从本土到国外，从道理到生活，层层深入，最后进行多元化评价。两位执教教师以不同文本为载体，展现了整本书阅读教学的多元样态，为接下来整本书阅读推进课的实施提供了可参考的范例。

专题分享，丝丝扣心

在专题分享环节，科苑小学韩明鑫老师为大家介绍了学校在整本书阅读方面的经验和做法。学校秉承着“阅读，一个都不能少”的阅读理念，从强化硬件设施、提升教师素养、做好阅读规划、多元展示输出、特色作业将阅读和国学经典、表达交流等相结合，漫溯阅读路。

蓼河新城外国语学校的杜荀荀老师分享了学校关于通过整本书阅读构建全学科育人新生态的实践做法。从低年级的绘本阅读启趣，到中高年级整本书阅读问题驱动下启慧，打通学科壁垒，进行全方位学科融合；从一本共读书和N本自读书，实现“1+N”的阅读模式到“我和图书比高低”的图书展示，深入培养学生的阅读习惯，家校联合，将过程性评价和成果性评价春风化雨融入到多姿多彩、生动有趣的活动中。

梳理总结，指明方向

在活动最后，马宁老师就两位执教教师的课堂呈现及备课团队给予充分肯定，并从结构化构建和思维能力培养等方面对两节课进行了点评。随后，马老师又解读了目标叙写、任务设计和评价设计等大单元教学中的几个要素，分析了其中易混淆、易理解浅显的几个核心概念，明确了下一步各学校在大单元教学方面的研究重点。

润物无声处，育人正当时。本次教研活动使整本书阅读从书本上的铅字，化作师生心中的灯塔。深耕整本书阅读，不再是一句口号，而成为了触手可及的生活实践。在这个最美人间四月天里，我们以一名语文教师的名义，与整本书阅读进行了一场跨越式对话。相信在未来的日子里，阅读所带来的精神力量必将指引每一位教师为学生的心灵洒下充满爱和幸福的种子。