金山镇中心幼儿园中二班自主游戏——卡扣积木“梦想小镇”

Kaiqi

　 “玩”是最好的学前教育，把游戏还给孩子，让孩子玩“真游戏”。“安吉游戏”是中国学前教育中的一大突破，它打破幼儿园游戏的桎梏，用孩子们自己构想自由参与的“真游戏”替换由老师设计的“假游戏”，真正解放孩子天性，让孩子从“游戏”中学习、成长。

🌿让我们一起来看看他们的游戏瞬间～

　　🌿 在游戏前，我们先讨论，房子可以怎么搭呢？

🌸佳丽说：“我们要把房子围起来，不然小朋友在里面玩太危险，坏人进来会把我们拐走的，我们应该先搭个围墙”

🌸雨茜说：“我们家的房子有好几个房间，我跟妈妈睡，我们搭一个房间，我来当妈妈，我知道怎么搭，等会我来教大家”。

🌸伊姗说：“我知道房子前面还有马路”。

🌿通过讨论后，孩子们根据自己的想法自主选择游戏材料进行活动～

　　🌿在自主游戏时间孩子们与自己的好朋友选择合适的材料，在自己卡扣积木区合作搭建“梦想小镇”，在游戏中孩子们通过协商合作，提升了游戏经验与水平。老师在活动区时间除了根据需要拍照，其余时间都是幼儿的游戏伙伴！快来看看孩子们玩得怎么样吧~

初识积木

　　🌿随着自主游戏活动的开展，孩子们对心中的“梦想小镇”进行快乐的搭建，他们显得特别开心与兴奋。刚开始他们面对琳琅满目、形态各异的积木块，不知道该用哪种积木去进行搭建，对积木的稳定性和搭建方式认识不够准确。于是，我和孩子们一起先对积木进行了解和认识，并且也向幼儿们讲述了活动中如何拿取和归还自己所需要的积木，让孩子养成良好的规则意识。

🌸雯雯说：“这个外形是三角形的”就叫“三角形积木吧”。

🌸晨瑾说：“这个积木好特别，像桥一样，它叫作拱形积木。”

还有长方形积木、小正方形积木、双卡扣块、单卡扣块、长方形（卡扣）、屋顶板、矩形中空等很多积木呢，我带孩子们一一进行了认识。

🌸席阳说：“老师说，一样的积木要放在一起呢。

🌿开始自由搭建了，孩子们十分高兴，争先恐后地想去玩，个个都活力十足。

游戏分析

　　🌿幼儿对材料有了一定的认识和了解，并且掌握了如何来拿取和归还，有了一定的规则意识，接下来和幼儿们一起畅想“梦想小镇”，一起来搭建吧！

　　🌿因为前期的经验，孩子们进入区域后目的性就很强，席阳搬来单卡扣块和双卡扣块开始搭建，文晨和学恒也拿着积木加入游戏，搭着搭着，围墙开始摇晃，越垒高越倾斜。

🌸席阳：我们漏掉用来固定的单卡扣块积木了，所以围墙要塌了。

🌸文晨：我去搬单卡扣块积木，你扶好了。

🌿学恒和文晨搬运单卡扣块积木，席阳把搬来的单卡扣块积木进行连接，把围墙进行了稳固。第三层围墙上面放着各种小积木组块，用来当做窗户。

　　🌿房屋围墙搭建出来后，幼儿进行盖顶，幼儿搬来三角形卡扣板卡在墙面上，但是顶梁和房梁两种材料不易辨认，幼儿来回搬运长方形积木，挨个拼搭尝试，多次试错后终于成功。

🌸涵一：小型长方形积木可以卡在三角形卡扣板上。

🌸意欢：好的，我们去拿。

🌿房梁装好后，顶梁也被发现，房屋终于盖好了。他们还在门前摆放三块三角中空积木当做台阶。

搭建滑滑梯

　　🌿孩子们分工明确，有的搭建滑梯上部，有的安置滑板，有的搭建楼梯。

辰辰喊：“圆柱圆柱！”阳阳和小伙伴运来了书源用两根长板搭建滑道，但长板总是滑落，他们开始调整。

🌿第一步：阳阳取来高圆柱做支撑，滑道稳固了，书源开心的鼓掌。

🌿第二步：两根圆柱支撑两根木板。嘉禾拿来圆柱试滑，滑道再次坠落。

🌿第三步：在滑道底端先用两根长板抵住，又用两个圆形木块压在上面，接着取来积木反复试滑，成功了！

🧐幼儿遇到的问题：

🌿整个房屋搭建过程中，幼儿对房屋所需要的组块不是很明确，在建造地基的时候，也出现组件搭建错误，从而导致第一层至第三层高低不平。搭建窗户的时候，没有提前空出位置，房顶板选材也出现误差，导致房屋搭建受阻。幼儿解决问题的办法：在搭建的过程中，同伴之间相互合作，发现问题会及时沟通，其他幼儿也会耐心听取建议，在齐心协力下，房屋雏形慢慢呈现。游戏分享环节，幼儿相互讨论搭建存在的问题以及解决办法。

🧐幼儿的学习与发展：

🌿中班幼儿具有强烈自主意识和探究欲望，并具有执着精神，喜欢挑战高难度任务，搭建房屋正是一种挑战。通过围墙，房顶、房顶板、房梁、顶梁等多方位选材搭建过程中，幼儿搭建技巧在不断增高，从单一延展向整体布局。同时需要幼儿积极探索，相互协商，调整应对，体现了幼儿游戏坚持不懈的态度和团队协作能力。

　　🌿自主游戏时，孩子们在卡扣积木搭建区将卡扣积木材料按照自己的想法进行创意组合。

🌸瑾铭喊道：“大家快来看我搭的车，我这个是可以变形的车，它还能发射炮弹。”

🌿他的声音吸引了其他小朋友的注意 ，大家跃跃欲试 ，于是我们的卡车故事 ，就这样开始了......🎉🎉

　　🌿因为各种各样的车子出现在了操场上，小朋友发现了我们的车和人，车和车之间会发生很多的碰撞～

🌸亚轩哭着跑过来说，奕宸推车乱跑呢，把我碰倒了。

🌿 那如何在场地有限的情况下，避免或者减少碰撞?

🌸欣语说：我来当交警，我知道车是不可以随意乱跑的，我们要在固定的地方跑，比如说在马路上，我们是靠右走的。

🌸川毅说 ：我们是要从同一个地方开始出发，然后到达目的地。

🧐教师的分析与支持

👍分析：

🌿孩子们的创意是无限的，在后期的活 动中也遇到了很多问题：如房车总是倒塌，倾斜；如何能承载更多的人；怎样把房子搭建的更高，而且还能在里面分层等各种问题？在后期的游戏过程中都想办法解决掉了。他们在享受游戏的同时，身体上、精神上得到最大程度的放松，智力和情感上得到最大程度的自由，知识技能得到最大程度的巩固、进而为其今后的发展提供了最充足的准备。

👍支持：

🌿1.游戏材料并不能直接对儿童的发展产生直接影响 ，对于他们来讲，只要有伙伴、有自由，就能创造出任何他们想要的，当下最满足、最快乐的游戏。那么教师的观察和介入就需要及时 ，不是去操控游戏、做出计划，而是支持、 鼓励、倾听幼儿的游戏感受 ，和创造游戏的快乐。

🌿 2.要去相信孩子，他们有解决问题的能力 ，有基本的生活知识储备 ，不管是模仿还是经历都是他们突破自己，开动脑筋、积极参与游戏的第一步。在遇到问题时我们要学会将问题抛给他们 ，孩子们一定会给我们惊喜。

🌿 3.要放手让孩子去玩 ，他们可以玩的更好。

🌸🌸🌸结束语：

🌿 在和幼儿搭建的过程中，我见证了幼儿的学习与发展，他们的房屋从一层变成两层，从平地上的房屋变成了行走的房屋，他们的学习和发展不断进步和提升，而回顾整个建构游戏过程，老师的角色是支持他们搭建房子的陪伴者、他们建造过程的记录者、看问题的思考者、支持幼儿解决问题的启发者、为他们的成功而欣慰的赞美者。