<p class="ql-block ql-indent-1">七日跬步，丈量教学山海；一笺素纸，尽书杏坛华章。在西工大附中跟岗学习的时光里，我以学习者的姿态浸润于语文课堂，于章超老师幽默风趣的教学风格中感悟教育智慧，在必修下教材与信息时代的交织处探寻语文教学的真谛。</p><p class="ql-block ql-indent-1">一、幽默领航，学识为帆——观师者风采</p><p class="ql-block ql-indent-1">章超老师之课堂，如春风化雨，润物无声；似星火燎原，启迪心智。幽默风趣的语言，是他课堂的灵动音符。讲解《哈姆莱特》时，他将戏剧冲突比作“命运的绞索与人性的挣扎”，把哈姆莱特的延宕之惑，以“思想巨人与行动矮子的矛盾对决”生动诠释，引得学生时而捧腹大笑，时而凝神深思。学识渊博的底蕴，是他课堂的坚实基石。从《哈姆莱特》中丹麦宫廷的政治风云，到文艺复兴时期的人文思潮；从戏剧三一律的理论溯源，到莎翁语言的精妙赏析，他旁征博引，信手拈来，为学生打开一扇扇通往文学殿堂的大门。专业知识的精深，是他课堂的闪耀光芒。在信息时代语文生活的教学中，他敏锐捕捉网络热词、短视频文学等现象，以专业视角剖析其语言特点与文化内涵，让学生明白语文既在经典名著之中，亦在生活点滴之间。</p><p class="ql-block ql-indent-1">二、经典深耕，生活广联——品课堂妙趣</p><p class="ql-block ql-indent-1">于《哈姆莱特》的戏剧单元教学，章超老师以“读、演、析”为径，带学生走进莎翁的悲剧世界。读剧本，感受文字的张力，品味独白的深沉；演片段，体会角色的心境，演绎冲突的激烈；析内涵，探寻人性的复杂，思索命运的无常。课堂上，学生化身哈姆莱特、奥菲利娅、克劳狄斯，在舞台上演绎爱恨情仇；课下，借助网络平台分享剧评，用现代视角解读经典。这种将经典文本与实践体验相结合的方式，既让学生深入理解了戏剧的艺术魅力，又培养了他们的审美能力与批判性思维。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在信息时代下的语文生活教学中，章超老师巧妙搭建课堂与生活的桥梁。他组织学生开展“网络语言现象调查”活动，引导学生收集分析流行语、表情包、短视频文案等，撰写调查报告；鼓励学生创作富有创意的网络文学作品，在班级公众号展示交流。让学生在实践中领悟，信息时代的语文，既是传统的传承，更是创新的表达；既是规范的坚守，也是个性的张扬。</p><p class="ql-block ql-indent-1">三、且学且思，且行且悟——悟教学真谛</p><p class="ql-block ql-indent-1">跟岗学习，不仅是知识的汲取，更是思想的碰撞；不仅是经验的借鉴，更是自我的成长。章超老师的课堂，让我明白，语文教学应如春风，既有温度，又有力度；应似灯塔，既照亮经典之路，又指引生活之航。在今后的教学中，我将以幽默为舟，载学生畅游知识海洋；以学识为舵，引学生驶向智慧彼岸。将经典教学与时代生活紧密结合，让语文课堂既有历史的厚重，又有时代的活力；既有文学的浪漫，又有生活的烟火。</p><p class="ql-block ql-indent-1">七日虽短，受益终身；跟岗虽止，学习不停。愿以此次学习为起点，在语文教学的道路上，且行且思，且悟且进。当暮色漫过附中红楼，哈姆莱特的钟声仍在耳畔。七日所得，非惟"戏如人生"之叹，更得"教育即唤醒"之谛。忽忆课堂末幕，学生齐诵"剩下的就是沉默"时，窗外草长莺飞正是一年好时节——原来教育最美的回响，恰在这欲说还休的静默之中。</p><p class="ql-block ql-indent-1"></p><p class="ql-block ql-indent-1"></p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:right;"> 张旭宏</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:right;">2025年4月15日</p><p class="ql-block ql-indent-1"></p><p class="ql-block ql-indent-1"></p>