趣盖房子：萌娃的沙区秘密基地“破题”记

析艾

　　在幼儿的日常生活画卷中，“房子”是不可或缺的重要元素。每天，他们从温馨的平房小院或高耸的住宅楼出发，踏入充满童趣的幼儿园城堡；跟随父母穿梭于熙熙攘攘的商场，沉浸在剧院的梦幻舞台；又或是在体育场馆尽情奔跑、为精彩赛事欢呼。

这些风格迥异、功能多样的建筑，总能激发孩子们天马行空的想象：是谁用双手建起了这些神奇的房子？砖瓦木石如何在工具的雕琢下变身“家”的模样？除了眼前的建筑，世界上还有哪些超乎想象的奇特房屋？倘若没有房子遮风挡雨，我们的生活会变成什么样子？要是亲自上阵搭建，又会创造出怎样独一无二的“童话城堡”呢？

　　我们开展了一系列趣味活动，从我们身边的房子到世界各地的房子，从人类的房子到动物的房子，从折纸房子、用身体搭建房子，再到画城堡，每一次活动都让孩子们对房子的认识更进一步。

房子大探秘

　　小朋友们，你们想不想知道世界上最早的房子是什么模样？咱们中国又有哪些独具特色的房子呢？怀着这样的好奇，孩子们和老师一同查阅资料，探索发现：原来，由于各地地形、气候的差异，诞生了各式各样的特色民居。像贵州依山而建的吊脚楼、福建气势恢宏的土楼，还有陕西冬暖夏凉的窑洞，都是大自然与人类智慧共同创造的杰作。

　　在谈话活动中，老师抛出问题：“平时我们见到的房子是什么样的呢？”孩子们的小脑袋里瞬间灵感迸发，纷纷踊跃发言，分享着自己眼中独特的房子模样。

诗华：“我家的房子可棒啦，有四层呢！里面有楼梯，我在里面既能玩耍，也学习，可有意思了！”

家睿：“我见到的大楼层数可多啦，楼梯也有好多。大楼旁边还有树和小草，可好看了！”

锐希：“我见过一座超美的房子，就像童话里的城堡，同样有四层。它的屋顶有四个尖尖角，那扇大门好漂亮，我可喜欢了！”

芮彤：“我见过棕色的房子，走进里面，到处都是好玩的玩具，每次进去我都不想出来！”

奕铭：“我见到的房子是三层的，窗户上有好多格子。”

孩子们你一言我一语，每一个描述都充满童真与想象，勾勒出了他们心中五彩斑斓的房子世界。

　　我们一起走进了《阿宝国王和他的城堡》绘本世界。精美的画面、有趣的情节，让孩子们沉浸其中。他们为阿宝国王的城堡出谋划策，想象着城堡的样子，还拿起画笔，画出心中城堡。通过绘画，孩子们把想象变成现实，锻炼了创造力和表现力。

　　在充满趣味的折纸房子活动里，孩子们化身成灵巧的“折纸小能手”。一张张平面彩纸渐渐“站”了起来，变身立体的小房子雏形。完成基础造型后，孩子们又发挥奇思妙想，用彩笔添上缤纷的门窗，贴上亮闪闪的贴纸，还给屋顶画上彩虹与云朵，让每一座折纸房子都成为独一无二的创意之作 。

　　当建筑材料变成自己的身体，会碰撞出怎样奇妙的创意火花？如果需要多人协作，又该如何用身体搭建出坚固的"房子"呢？带着这些有趣的设想，孩子们化身小小艺术家，用画笔勾勒出一个个充满想象力的人体建筑造型。随后，他们随机抽取设计稿，默契配合、齐心协力，用肢体搭建出形态各异的"人体房屋"，将天马行空的创意变成了生动鲜活的现实。

沙地上的秘密基地

　　在充满童趣的建构游戏中，孩子们化身为创意十足的“小小建筑师”。他们灵巧地运用堆砌、垒高、排列等搭建技巧，专注地构建着独属于自己的梦幻小天地。每一块材料的叠加，都承载着孩子们的奇思妙想；每一座房子的落成，都是他们探索空间与结构的奇妙成果。

　　为了让孩子们沉浸式体验房屋建造的乐趣，我们将探索的舞台搬到了童趣盎然的沙区。在这片小小的“工地”上，孩子们即将开启一场充满奇思妙想的建筑冒险。

搭建什么样的房子好呢？有的孩子想建造棱角分明的正方形房子，有的孩子钟情于稳固坚实的三角形小屋，还有的孩子憧憬着建造一座童话般的梦幻城堡。每一个天马行空的想法，都闪耀着孩子们独特的创意火花，让人不禁期待起他们的沙区建筑大作。

问题一：树枝为何站不稳？

　　活动伊始，沙地上一派热火朝天的景象。孩子们自发分工：小铲子“咚咚”挖地基，搬运工们扛着树枝来回穿梭，“小工程师”们则紧紧扶住树干，专注调整角度。可随着搭建推进，状况频出——有的小组地基挖得太浅，刚立起的树枝稍一触碰就摇摇晃晃，甚至“扑通”倒地；有的孩子灵机一动，找来木板斜撑固定，却发现效果不佳。面对难题，孩子们没有气馁，而是不断尝试调整坑的深度、变换支撑方式。在一次次试错与改进中，沙土里地基的轮廓也愈发清晰，这场与“不稳”的较量，正悄然变成智慧与耐心的成长课堂。

问题二：如何守护我们的“秘密基地”？

　　随着游戏结束音乐声响，首日搭建告一段落，孩子们望着初具雏形的沙区“房屋”，满心不舍：“要是明天来就塌了怎么办？”为了守护这份珍贵的劳动成果，大家决定将树枝等材料原地保留。可新的担忧随之而来——要是被其他小朋友不小心碰倒了呢？“我们可以请老师帮忙！”一个提议瞬间得到响应。孩子们化身“安全小卫士”，不仅请老师在校园群里发布温馨提醒，还亲手绘制了色彩鲜艳的提示标识：画上歪歪扭扭的房子和“小心爱护”的文字，插在建筑周围。这些稚嫩的守护方案，不仅是对作品的珍视，更藏着孩子们对集体劳动成果的责任感与创造力。

问题三：用什么为房子做屋顶？

　　当沙地上的树枝地基一一出现，孩子们又遇上了新挑战——用什么材料做屋顶呢？

谨瑜兴奋地举起一片宽大的树叶：“用这个当屋顶，肯定特别漂亮！”可话音未落，难题来了：怎么把轻飘飘的树叶固定在树枝上呢？她找来彩色丝带，尝试一圈圈缠绕捆绑，却总被微风轻易吹落。这时，小满抱着一大张防水纸风风火火跑来，踮着脚将纸铺在支架上，其他孩子见状立刻递来透明胶，你拉我粘、你扶我贴，不一会儿，一座银亮亮的“防水屋顶”就稳稳落成。二组的欢呼引得其他小组急红了眼，大家纷纷化身“材料侦探”，在沙区周围搜寻木板、塑料布、树枝、树叶……一场创意十足的“屋顶大比拼”就此展开。

问题四：“水泥”为何失灵？

　　在沙区搭建现场，第三组的孩子们正专注地进行一场“科学实验”——他们将沙子与水反复混合搅拌，坚信这就是能固定树枝的“水泥”。尽管每次尝试，湿沙总是从指缝间滑落，无法像真正的水泥那样牢牢黏住树枝，但孩子们依旧蹲在小桶旁，不断调整水与沙的比例，全神贯注的模样仿佛在破解一道重要的谜题，连周围同伴搭建时的欢笑声都没能分散他们的注意力。

行为分析：

1. 经验迁移与认知萌芽：孩子们能联想到水泥的制作过程，将生活中观察到的现象迁移到游戏中，展现出可贵的观察力与思维联结能力。但由于缺乏对材料特性的深入了解，尚未区分沙子与水泥在粘性上的本质差异，这恰是幼儿探索世界的必经阶段。

2. 科学探究精神初显：面对一次次失败，孩子们不气馁、不放弃，持续调整实验方法，这种专注投入与执着探索的态度，正是主动学习与解决问题能力的生动体现，值得充分肯定与保护。

支持策略：

1. 情境化引导启发：教师以“实验伙伴”的身份加入，用充满好奇的语气提问：“哇！你们像科学家一样在做实验呢！不过沙子好像不太听话，要不要试试用其他材料‘帮帮它’？比如软软的黏土，或者黏黏的胶水？”通过开放式提问激发幼儿转换思路，自主寻找替代方案。

2. 材料升级探索：在后续游戏中，为幼儿提供黏土、白乳胶、双面胶等不同粘性材料，鼓励他们分组对比实验，观察材料遇水、遇重力时的表现，通过亲身体验感知材料特性，积累科学探究经验。

3. 多元经验共享：游戏结束后，组织“材料大揭秘”分享会，借助图片、视频展示真实水泥的制作过程，结合幼儿的探索经历展开讨论。同时，鼓励孩子们分享自己的“实验”故事，在交流中深化对材料特性的理解，将零散经验系统化。

　　为探寻沙子的“粘合奥秘”，我们精心设计了《沙子和粘土的秘密》对比实验活动。孩子们化身小小科学家，分别将干燥的沙子、加水后的湿沙与黏土揉捏塑形：只见松散的干沙怎么也聚不成团，即便加入清水暂时捏出造型，风干后又迅速坍塌；而黏土无需任何辅助，便能轻易塑成坚固的立体形状。通过亲手操作与细致观察，孩子们直观发现了沙子难以独立粘合的特性，也惊奇地认识到水对沙子塑形的“短暂魔法”，由此逐步理解：想要实现真正的粘合固定，往往需要借助像黏土、胶水这样具有粘性的外部材料。这场充满趣味的科学探索，让抽象的物理特性化作孩子们眼中生动的实验现象，为后续的建构游戏积累了宝贵经验。

　　在户外树枝搭建房子的实践中，孩子们化身成富有创意的“小建筑师”，以独特的方式诠释着合作与探索的乐趣。确定搭建材料后，他们迅速投入行动，尝试将两根长树枝垂直交叉作为墙角，然而，由于缺乏固定经验，树枝总是摇摇欲坠。面对这一难题，孩子们没有退缩，而是反复调整角度、尝试不同的支撑方式，最终让框架逐渐稳固起来。

行为分析：

‍ 整个过程中，孩子们在材料挑选与成果检验环节都展现出了细致入微的态度。他们相互配合、彼此鼓励，凭借耐心与坚持攻克了一个又一个难关。为进一步激发孩子们的创造力与合作能力，后续活动可提供更多元化的搭建材料与工具，如麻绳、木板、夹子等，鼓励他们挑战更复杂的建筑造型，在实践中不断提升空间建构与团队协作能力。

　　支持策略：

‍ 在材料选择和检查搭建成果方面较为细致。他们在合作中相互配合，尽管遇到困难但没有放弃，体现出一定的耐心和坚持。后续可以为他们提供更多搭建材料和工具，鼓励尝试搭建更复杂的造型，进一步提升合作与创新能力。

　　问题五：如何留住我们的“沙区杰作”？

　　随着沙水区的搭建活动接近尾声，孩子们望着亲手搭建的“树枝小屋”，满心不舍。可难题随之而来：若将房子留在原地，可能会影响其他班级活动；若搬回教室，又该如何稳固安置？经过热烈讨论，大家决定把作品迁移到教室外展示，然而三组的房子却因结构不稳，始终无法直立，引发新一轮头脑风暴。

朵朵提议：“用小桶装满沙子，把树枝插进去，就像给房子打新地基！”

‍ 悠然补充：“再用木板把周围围起来，绑上绳子，肯定倒不了！”

‍ 梵梵眼睛一亮：“换成石头更结实，石头不会散开！”

‍ 桉笙则细心地说：“可以把绳子再缠紧些，再搭一圈围墙当‘防护栏’。”

‍ 新予：“奶粉罐也能派上用场！装满沙子后戳个洞，把树枝稳稳插进去，又方便又牢固！”

‍ 孩子们你一言我一语，将智慧与巧思化作一个个创意方案，这场“房屋保卫战”，不仅守护了集体的劳动成果，更见证了他们解决问题的成长与蜕变。

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　　问题六：方形房子怎样“立”起来

　　当孩子们尝试稳固正方形树枝房时，地面散落的沙土成了“小麻烦”。为寻找更合适的固定材料，大家就地收集石头，这时，有孩子好奇发问：“为什么不用沙子呢？”一场热烈的材料辩论随即展开。

阳阳：“石头硬邦邦的，卡得可紧了，当然更牢固！”

‍ 嘉禾：“沙子软软的，木棍插进去容易倒！”

‍ 柠檬：“沙子还会‘偷偷溜走’，刚堆好的造型转眼就塌啦！”

‍ 欣宇：“用沙子固定，轻轻一碰就全洒了，又乱又脏；石头就不一样，稳稳当当，碰倒了也不会洒得到处都是！”

通过激烈的讨论与经验分享，孩子们直观理解了材料特性与实际用途的关联——柔软的沙子难以提供稳固支撑，而坚硬的石头凭借扎实的质地，能更好地固定树枝结构。这场源自生活的思辨，不仅解决了搭建难题，更让孩子们在探索中深化了对材料物理特性的认知。

　　当孩子们小心翼翼地将沙区搭建的树枝房子搬到教室外展示时，新的问题出现了：一路颠簸，细碎的沙子簌簌掉落，在地面上留下斑驳的痕迹；原本整齐的树枝框架也变得歪歪扭扭，沾着的胶布边缘翘起，几片枯黄的树叶摇摇欲坠，让房子看起来既凌乱又破旧。

望着略显狼狈的作品，孩子们的“改造热情”瞬间被点燃。一、二组的小朋友就围着老师：“老师，我们能让房子变得漂亮些吗？”得到许可后，大家立刻化身“房屋改造大师”——有人细心地揭下卷曲的旧胶布，有人轻轻摘下腐烂的树叶，从材料超市找来轻盈的纱幔、色彩斑斓的玻璃纸、闪闪发亮的亮片和软软的黏土。随着巧手翻飞，纱幔如云朵般垂挂在屋檐，黏土捏成的花朵缀满枝头，亮片和玻璃纸在阳光下折射出梦幻的光彩。在大家的改造下，房子又焕然一新，变了模样。

　　关于房子的话题还没结束，面对这些颤颤巍巍的房子能坚持到什么时候，未来又将面临什么新的问题，我们不得而知。但我们会一直探索下去，让我们的房子可以保存更久，可以更美观。

‍ 在《“趣”盖房子》主题活动中，教师依据《3—6岁儿童学习与发展指南》中“重视幼儿的学习品质”“尊重幼儿发展的个体差异”等核心理念，以游戏为基本活动形式，支持幼儿在直接感知、实际操作与亲身体验中建构经验。活动中，孩子们充分展现出解决问题的能力，如在沙区搭建时面对树枝不稳、屋顶固定困难等挑战，通过反复尝试、调整策略（如用积木加固地基、巧用防水纸做屋顶），体现出“敢于探究与尝试”“乐于想象与创造”的科学探究精神；在团队协作过程中，幼儿自发分工（挖坑、搬运、装饰）、共同商讨方案，有效提升了“能与同伴友好相处”“能与他人分工合作完成任务”的社会交往与合作能力。同时，孩子们在材料选择与装饰环节，运用纱幔、黏土、亮片等材料美化房屋，将对称、色彩搭配等美学元素融入创作，彰显出“用多种方式表现和创造美”的艺术表达能力。这场充满趣味与挑战的主题活动，不仅帮助孩子们获得空间建构、材料特性等知识技能，更让他们在合作探索中体会坚持的意义、感受创造的乐趣，为终身学习与发展奠定良好基础。未来，教师将持续追随幼儿兴趣，设计更多富有启发性的探究活动，支持幼儿在“做中学、玩中学、生活中学”，不断探索世界的奇妙之处。